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班级管理理论与实务之五优良班风之培育

老师您为什么总是喜欢功课好的学生，对他们讲话的时候总带着笑容？我很想接近您，可一看到您的眼神，就害怕了。我也希望您多听听我的观点，多了解我的需要，我们都需要同学的友谊，而不希望彼此之间相互竞争。我们可以和同学有更多的课外活动，而您也和我们一起玩呢？！

我这么苦口婆心地教学，就是希望同学能有所成就，获得你们的肯定与认同。如果你们不能体谅我的用心，不肯上进而不虚心检讨，反而在上课的时候窃窃私语或做白日梦，看到我也装作没看见。背后还为我取了不雅的绰号，怎不教我感到伤心难过呢？

班级气氛是指班级活动中互动关系所形成的一种社会心理环境,透过班级气氛可了解一个班级的社会交互作用及个别差异的情形,而班级气氛也影响个体在班级中的态度、价值及学习活动.

班级气氛是因班级各成员之间的社会交互作用而产生的。它一经形成，就会反过来影响班级中的个体分子的行为。班级气氛构成一种社会压力或环境压力。

人际关系层面同学关系团结：互相熟识、互相帮助、待人友善竞争：成绩、荣誉、工作方面的竞争派系：拒绝大部分同学，只有三两好友冲突：关系紧张、争吵师生关系偏爱：教师对某些学生特别好民主：让学生平等参与班级事务班级气氛的内涵

班级组织层面班规：教室行为由正式规则引导的情形目标导向：班级目标清晰的情形物质环境：足够适用的书本、空间、环境等满意：喜欢和认同班级的情形冷淡：对班级活动漠不关心