湘科版信息科技五年级下册第6单元第3课《外来物种危害评估》课件.ppt

05拓展延伸动物界的“计划生育”——生态平衡自然界中，食肉动物（如狼）控制食草动物（如鹿）的数量，避兔草原被吃光。如果狼灭绝，鹿群暴增会导致生态崩溃——这就是“动态平衡”的重要性！05拓展延伸小小生态宣传员——我能做什么？保护生态可以从身边做起：不网购不明生物当宠物，不随意放生金鱼到河里，多参与校园植物观察。制作宣传海报，用递推算法画入侵物种增长曲线，呼吁大家共同守护家园！05拓展延伸单元回顾05拓展延伸交流评价1、同学之间相互交流，分享各自的收获。2、评一评，画一画。(最高为5颗★)06课堂总结1引入新知内容外来物种危害评估2评估外来物种发展速度3递推算法的基本思想和实现过程4体验递推算法的编程实现5进行相关知识拓展1234507板书设计外来物种危害评估1、进行新知引入2、评估外来物种发展速度3、递推算法的基本思想和实现过程4、体验递推算法的编程实现5、进行知识拓展课后作业。1、上网查找猴子摘桃问题求解算法。08课后作业1、使用递推算法解决问题需要满足和两个条件。2、逆推法是根据结果推出已知条件，推算方法与顺推法类似，只是需要将结果作为初始条件向前推算。比较典型的例子是猴子摘桃问题。猴子摘桃问题可描述如下：猴子第一天摘了若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾,又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半，又多吃一个。以后每天早上都吃前一天的一半零一个。到第十天的时候再想多吃，发现只剩下一个桃子了请问猴子第一天一共摘了多少桃子？上网查找猴子摘桃问题求解算法。3、制作宣传资料，宣传防止外来物种入侵，保护生态环境的重要性。明确的初始条件递推关系式08课后作业逆推思路：??从第10天剩下的1个桃子开始，倒着推每一天剩下的桃子数。?规律：??第n天的桃子数=（第n+1天的桃子数+1）×2?第10天：1个?第9天：(1+1)×2=4个?第8天：(4+1)×2=10个?第7天：(10+1)×2=22个?第6天：(22+1)×2=46个?第5天：(46+1)×2=94个?第4天：(94+1)×2=190个?第3天：(190+1)×2=382个?第2天：(382+1)×2=766个?第1天：(766+1)×2=?1534个************第6单元第3课外来物种危害评估（湘科版）五年级下1核心素养目标3新知讲解5拓展延伸7板书设计2新知导入4课堂练习6课堂总结课后作业801核心素养目标信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任提高对生态环境保护的责任意识，了解社会在应对外来物种入侵方面的责任，共同采取保护措施。通过编程模拟外来物种入侵，对数量变化和生态影响进行预测，激发利用数字工具解决实际生态问题的创新思维。理解递推算法的基本思想，包括其设计和实现过程，能够利用递推算法模拟外来物种的扩张过程，分析其发展速度。掌握收集和分析外来物种相关数据的方法，认识外来物种对生态系统的潜在影响，并意识到数据在决策中的重要性。02新知导入活动背景生活在保护区的各种生物相互依靠、相互影响，与非生物环境共同构建了一个相对平衡的生态系统。如果有外来物种进入了这个系统，会破坏原有的生态平衡，对保护区里的生物造成严重影响。因此，宣传防止外来物种入侵，维护生态平衡十分重要。02新知导入活动目标1、了解评估外来物种发展速度的方法。2、理解递推算法的基本思想和实现过程。3、体验编程模拟外来物种入侵造成的危害。02新知导入03新知讲解一、评估外来物种发展速度在一个相对稳定的生态环境中，各生物物种的数量会受到环境的制约而达到动态平衡的状态。一旦有外来物种入侵，如果本地生态环境对新物种缺乏制约，生态平衡可能会被破坏，造成部分物种灭绝的严重后果。03新知讲解评估外来物种的发展速度，能为人们预防和治理外来物种入侵提供科学依据。03新知讲解兔子不是澳大利亚的原有物种。1859年，英国殖民者将一群兔子带到了澳大利亚。由于兔子繁殖能力超强，又没有天敌，兔子数量出现了爆发式的增长，在短短一百多年间就达到了100多亿只。澳大利亚本土的一些有袋类食草动物，由于无法与快速膨胀的兔群竞争，逐步走向灭绝。信息链接03新知讲解有一位数学家根据兔子的繁殖特点，设计了兔子繁殖模型：假设小兔子出生两个月后成年，可以繁殖小兔子。每对成年兔子每个