2025教师如何感知生成式人工智能——基于行动者网络理论的质性研究.docx

教师如何感知生成式人工智能———基于行动者网络理论的质性研究

摘要：

以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术的出现和大规模使用，标志着强人工智能时代的临近，也引发了教育转型和教师角色定位的再思考。研究以行动者网络理论为框架，跟进16名背景相异的一线教师7天的生成式人工智能使用情况，对教师的深度访谈和对实物资料的分析显示，参与教师在与技术交互的过程中，发出了不同层次的指令，感知人工智能具有类人性、物质性和工具性。教师识别出了人机互动网络中的多元主体，如同侪、家长，以及制度和文化的影响，这也形塑着教师的技术接受程度和未来使用预期。教师感知到人工智能技术带来的教师角色转型，展望了未来智能技术介入