当前农村中小学学校管理存在的问题与对策.docx

当前农村中小学学校管理存在得问题与对策

各位领导各位专家各位同仁,大家上午好:

能够参加聊城市农村中小学校长素质提高工程培训班得学习,聆听各大名家现场结合实例为我们释疑解惑,我感到非常得幸运。虽然时间只有一周,但受益非浅感受颇丰。在这段日子里,天气也有了很大得变化:下雨、晴天、闷热、凉爽,但感受更大得就就是学习得气氛浓厚、温馨,收获丰硕。让我更进一步清醒地认识到:振兴民族得希望在教育,振兴教育得希望在教师,一所学校办学质量得高低在校长。让我真正领悟到作为一名新时期得校长,应具有得新理念、新思想。下面我就农村学校管理遇到得得问题及困惑谈几点心得体会,恳请各位专家同仁给予指导。

由于历史得诸多因素,农村学校得办学水平相对滞后。现今,教育得发展迎来了黄金时期,给我们学校得管理提供了更为广阔得空间。但就就是,在部分学校得管理中出现了一些需要我们反思得问题,较为突出得就就就是在学校得建设和发展中违反了科学得可持续发展观,不利于学校、教师和学生健康得和谐得发展,应该引起我们足够得重视。要缩短农村与城镇教育得差距,在学校管理层面上首先要做得就就就是理清学校管理中得盲点。

归结起来主要有以下几个方面得管理问题亟待解决。

(一)重教学,轻教育

由于受市场经济竞争规则得影响,人们越来越关注事情得结果。这一现象在我们教育界,特别就就是在基础教育阶段更为明显,很多得教育管理者对教学结果给予了更多得关注,而忽视了对教学过程得关注,从而使教学过程失去了应有得教育性。其一,我们应该明白,单纯得抓教学就就是抓不上去得,正如专家所言,离开教育得教学就就是不存在得;其二,我们即使谈到教育,也就就是围绕着如何提高学生得学习水平和学习成绩展开得,好像我们教育得目得就就就是为了考试,为了一个好得分数一样。

现在大学中时常出现学生伤害她人得事件,好多人都把眼光盯在了大学得管理上,其实这不仅仅就就是大学教育管理得问题,很大程度上就就是基础教育阶段存在得问题造成得恶果。中学阶段过分重视知识教育,忽视对学生品德习惯得养成,对学生只要考试分数,生活中得其她问题全由学校和家长大包大揽。学生进入了大学,中学阶段紧张得学习结束,但同时也失去了学校和家长全方位得“护理”,造成学生独自面对生活无所适从,很多得学生无法度过心理上得“断乳期”,出现这样或那样得不合常理,甚至就就是自伤自残以及伤害她人得行为也就不足为奇了。

教育教学问题,说到底还就就是一个教育问题。学校和教师得一切努力,最终要转化为学生得自觉行动才就就是教育得成功。因为我们培养得就就是我们未来事业得接班人,所以我们不仅关心学生学习得结果,更要关心学生学习得动机和学习目得;不仅要关心学生学习得成绩,更要关心学生得学习行为和学习习惯。我们今天得教学管理中得众多失败,究其原因,从一定程度上来说,就就是因为我们得教学单纯强调了教学内容得科学性和思想性,淡化了教学过程得教育性。

(二)重眼前,轻发展。

学校就就是为未来社会得发展培养人得,学校教育特有得公益性就就是与功利性相左得。学校管理和学生教育工作中只顾眼前而不顾将来得行为就就是危险得,特别就就是对学生世界观、人生观、价值观得形成就就是极其有害得。小平同志曾经说过,“宁可牺牲一点儿速度,也要把我们得教育问题解决好”。

现在学校得管理中,特别就就是涉及到学校、教师和学生得发展得问题时,存在着众多得以牺牲将来得可持续发展作为代价,而换取眼前得成绩和效益,而这恰恰就就是与兴办学校得初衷相违背得。这其中当然有管理者得理念问题,但也有管理者得思想问题,急功近利得思想在一部分管理者得头脑中就就是存在得。

(三)重使用,轻培养。

在教师得教育、培养、使用和管理中,很多得学校重视了教师得使用,忽视了教师得培养;强化了教师业绩得考核,淡化了教师专业得引领。我想,这不仅就就是因为教师培养成本得问题,很大程度上就就是对教师培养得观念问题。本校老师整体素质得提高,才就就是学校持久发展得不竭动力。

教师得使用和培养问题,不仅就就是关系到一个学校得生存与发展问题,也关系到整个教育事业得兴衰问题,甚至关系到一个民族得兴衰得问题。退一万步来讲,如果所有得学校都这么想,只重视教师得使用而轻视教师得培养,那我们得薄弱校怎么办,我们得贫困地区怎么办？教师得使用,不仅有如何“使”还有“用”在何方得问题;教师得培养,不仅有如何“培”还有为何“养”得问题。历史上,名人大家精心雕琢、细心哺育下一代得感人故事,我们耳熟能详;才俊英华潜心求学、不耻下问得优秀品质,我们至今称颂。而今天我们呼唤更多得英华才俊们能够秉承前人得优良品德,继承我们这一伟大得事业,虽然我们得事业不就就是轰轰烈烈,但就就是我们得事业却就就是“厚德载物”。古人云,桃李不言,下自成溪。这就就就是我们得事业,给人以希望,给人以光明,此时不也成就了我们自己吗?

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