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《富饶的西沙群岛》教学设计

一、教学目标

会认“饶、优”等11个生字，会写“富、优”等12个字，理解“五光十色、瑰丽”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。

读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

体会文中关键语句表达的情感，学习作者观察和表达的方法。

二、教学重难点

重点

理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

学习作者围绕一个意思从几个方面把内容写具体的方法。

难点

体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国山河的情感。

理解文中一些较难理解的句子，如“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课

播放西沙群岛的视频，视频中展现西沙群岛美丽的海水、丰富的鱼类、多样的珊瑚等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这个视频，你们知道这是哪里吗？”引导学生说出“西沙群岛”。

展示中国地图，指出西沙群岛的位置，介绍西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。然后提问：“从刚才的视频和老师的介绍中，你们对西沙群岛有了怎样的初步印象？”鼓励学生用自己的话描述对西沙群岛的第一感受，从而引出课题《富饶的西沙群岛》，板书课题并齐读。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，采用指名读、开火车读、小老师领读等多种方式，确保每个学生都能读准生字的字音。重点强调“饶（ráo）”“瑰（guī）”“参（shēn）”等易错字的读音。

运用图片、动作演示等方法理解“五光十色、瑰丽、蠕动、威武”等词语的意思。例如，通过展示不同颜色海水的图片来理解“五光十色”；播放海参在海底慢慢移动的视频，让学生直观感受“蠕动”。

默读课文，思考：课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容？指名回答，教师相机引导学生概括出课文分别从海水、海底的生物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）、海岛上的鸟等方面介绍了西沙群岛。

（三）精读课文，感悟文本

学习第2自然段（海水部分）

指名朗读第2自然段，其他学生边听边思考：这一段写了海水的什么特点？是怎样写的？

引导学生找出描写海水颜色的词语“五光十色、瑰丽无比”，体会海水色彩的丰富与美丽。提问：“海水为什么会有这么多的颜色呢？”让学生从文中找出相关句子“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”，通过画图或结合海底地形的示意图，帮助学生理解海水颜色不同的原因，感受西沙群岛海底地形的奇特。

指导朗读，读出海水的美丽与神奇，强调“五光十色、瑰丽无比、高低不平、有深有浅”等词语的重读。先自由练读，再指名展示读，最后齐读。

学习第3-4自然段（海底部分）

小组合作学习第3-4自然段，要求：用横线画出描写海底生物的句子，读一读，说说你最喜欢哪种生物，为什么？

小组交流后，全班汇报。

珊瑚部分：展示珊瑚的图片，引导学生观察珊瑚的形状，理解“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”这句话，体会比喻句的生动形象，感受珊瑚的美丽多姿。指导朗读，读出对珊瑚的喜爱之情。

海参部分：播放海参蠕动的视频，让学生说说海参给你留下了怎样的印象。理解“懒洋洋地蠕动”，通过动作演示，感受海参行动的缓慢。

大龙虾部分：展示大龙虾的图片，引导学生观察大龙虾的样子，抓住“全身披甲、划过来，划过去，样子挺威武”等词句，体会大龙虾的威风。通过模仿大龙虾的动作，加深理解并朗读。

鱼部分：

引导学生找出描写鱼多的句子，如“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。提问：“这句话是说海里真的一半是水，一半是鱼吗？”让学生体会这句话运用了夸张的修辞手法，突出了鱼的数量极多。

展示各种鱼的图片，结合文中“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆”，让学生用自己的话描述鱼的样子，感受鱼的种类繁多和形态各异。

指导朗读，读出鱼的多和有趣，通过语气的变化表现出对鱼的喜爱。先分组读，再男女赛读。

学习第5自然段（海岛部分）

指名朗读第5自然段，思考：这一段写了海岛上的什么？

引导学生找出描写海鸟多的句子，如“海岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料”。从“各种、遍地、厚厚的”等词语体会海鸟之多，感受海岛是鸟的天堂。

展示海鸟在岛上生活的图片，引导学生想象海鸟在岛上自由自在生活的画面，激发学生对海岛的向往之情。

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