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关于小学科学教学工作计划（19篇）

关于小学科学教学工作计划篇1

一、学生情况分析：

1、整体学习状况：六年级有一个教学班，学生整体学习比

较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬

记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法

自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识

的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极

为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、

英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大

人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、

调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的

好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们

的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特

点的方式学习科学，学生必将对科学学科表出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无

处不在的能量，地球的面纱，信息与全活，谈说宇宙五个单元，

多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程

的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进

行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

三、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使得学生们在日常生中亲近科学、运用科学，把科学转化为对

自己日常生的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生习，贯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的.真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果

关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并

对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的

假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、

注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的

保护，关心现代科技的发展。

四、教学重难点：

教学重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科

书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生经验

的整理与提升，进一步强化学生对间接生经验的回顾与运用。

在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。重视对学生

典型科学探究动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素

养。

教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生

形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方

式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历