《诫子书》对比阅读
(一)阅读下面两篇文言文,回答问题。
[甲]
《诫子书》
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
[乙]
《放翁家训》
陆游
后生才锐①者,最易坏。若有之,父兄当以为忧,不可以为喜也。切须常加简束②,令熟读经子,训以宽厚恭谨③,勿令与浮薄者游处。如此十许年,志趣自成。不然,其可虑之事,盖非一端④。吾此言后人之药石也,各须谨之,毋贻后悔。
(选自《万金家书》,有删改)
[注]①才锐:才思敏捷,锋芒毕露。②简束:约束。③恭谨:恭敬,谨慎。④一端:指一个方面。
1.解释下列划线词语的意思。
(1)夫君子之行()???????
(2)险躁则不能治性()
(3)不然,其可虑之事,盖非一端()???
(4)毋贻后悔()
2.将下面的句子翻译成现代汉语。
(1)非学无以广才。
(2)勿令与浮薄者游处。
3.用“/”标出下面句子的朗读停顿,每句标一处。
(1)不可以为喜也
(2)吾此言后人之药石也
4.诸葛亮和陆游在家训中分别提出了怎样的观点?(请用原文回答)
(1)诸葛亮的观点:
(2)陆游的观点:
5.读完两篇短文,你有什么启示。
【答案】1.????德行,品行????急躁、浮躁
????这样????留下????2.①不学习就没办法增长才干。
②不要让他与轻浮浅薄之人交往。????3.①不可/以为喜也
②吾此言/后人之药石也????4.静以修身,俭以养德。
后生才锐者,最易坏。切须常加简束,令熟读经子,训以宽厚恭谨。????5.合乎题意即可。
【解析】1.考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法,如通假字、词性活用、古今异义等现象。
(1)句意为:有道德修养的人。行:操行,品行,行为;
(2)句意为:急躁冒险就不能陶冶性情。躁:急躁;
(3)句意为:不这样的话,那些可以担忧的事情就不会只有一个。然:这样;
(4)句意为:不要留下遗憾和愧疚。贻:留下。
2.考查文言文翻译的能力。解答时,注意重点词语的含义及句式理解,并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当的调整,达到词达意顺即可。
(1)句重点词语:广,增长;才,才能。
(2)句重点词语:毋,同“无”,不要;令,让;游处,来往、相处。
3.考查文言句子的划分节奏。划分文言句子的节奏一般遵循结构、意思原则。此题要注意把主语部分与谓语部分,谓语部分与宾语部分划开。
(1)句意为:不能把它看作可喜的事。故划为:不可/以为喜也。
(2)句意为:我这些话,是年轻人治病的良药。故划为:吾此言/后人之药石也。
4.考查分析文章内容的能力。
结合文章的内容来分析陆游与诸葛亮的观点即可。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
如陆游的观点可提取“后生才锐者最易坏,切须常加简束,令熟读经学,训之以宽厚恭谨”作为答案。
诸葛亮的观点可提取“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”作为答案。
5.考查对文章内容的理解和语言表达能力。
《诫子书》是诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。在《诫子书》中,诸葛亮教育儿子,要“澹泊”自守,“宁静”自处,鼓励儿子勤学励志,从澹泊和宁静的自身修养上狠下功夫。他说,“夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学”。意思是说,不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习,要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨,人们的才能是从不断的学习中积累起来的;不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干;没有坚定不移的意志就不能使学业成功。诸葛亮教育儿子切忌心浮气躁,举止荒唐。
《放翁家训》先从正面论述长辈应对“才锐者”加以管束,不要让他们与“浮薄者”交往,然后从反面论述不加管束会潜藏隐患。观点发人深省,言辞恳切。“令熟读经学,训以宽厚恭谨,勿令与浮薄者游处”的意思是“让他们熟读儒家经典;训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎;不要让他们与轻浮浅薄之人来往”。说明了这三方面对才思敏锐的后生非常重要。
据此分析,结合生活学习实际,谈谈启发即可。
示例:《诫子书》告诉我们宁静的力量:宁静才能够修养身心,静思反省,为人做人才能保持一种平和的心态。不能够静下来,则不可以有效的计划未来,而且学习的首要条件,就是有宁静的环境,做到不受利诱,不受物惑。
《放翁家训》启发我们:首先要好好读书,认真学习,让自己有安
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