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丑小鸭教学设计案例6篇

丑小鸭教学设计案例第1篇

《丑小鸭》教学案例

育才同安小学

教材分析

《丑小鸭》讲述了一只又又丑的鸭子，在经历种种歧视、

挫折、磨难之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。让我们从

中体悟到其中蕴涵的人格品质、人生哲理。丑小鸭之所以能成

为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得要

对美好境界、美好理想有不懈的追求。

片段一

生字教学

师：同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭贴（

图），瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词

语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？

生（齐答）：交上了。

师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其

他小朋友跟读。

师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语

“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。

设计意图：上课开始，我便以充满感情的话导入新课，把

学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，

让学生在这种特定的情景中复习，很快进入课文将描述的情景

中，真的是“课未始，趣已生”。

扎扎实实进行词语练习，注重低年级学生学生书写的美观。

片段二

阅读教学

师：自由读第四段，你读懂了什么？

生1:我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。

生2：我读懂了丑小鸭离开家后，缎孤独，很可怜。

生3：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。

（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，

猎狗追赶它。”

师：想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。

生同桌交流，全班交流。

生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！”

生2：“你真是一只丑小鸭呀，是美丽的小鸟，不跟

你玩！”

生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真难

看！你走远一点，讨厌你！”

设计意图：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上

表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会关键词，

理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”

一词的学习，把词语放在具体语言环境中，让孩子结合生活实

际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟。

师：秋天来了，丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？请小朋友看

课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？

指名读，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。

生：不明白什么是羡慕。

生：不懂“丑下鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡

慕。”为什么？

师：那就请小朋友和你的同桌一起读这些句子，想想这时

候的丑小鸭心里会想些什么呢？

学生同桌读书，交流，讨论。

师：

“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，她心里想……”

请做出惊奇的表情。

生1：做出惊奇的表情说：“她想，天鹅真美呀！”（学

生不敢大胆表现）

生2：脸表情有点惊奇说：“多么美丽的天鹅呀！”

生3：很夸张的张开双手，眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大

大的，说：“啊！从来没有见过这么美丽，这么洁白的天鹅

呀！”

大家为她热烈鼓掌。师摸着孩子小脸：“你太棒了！”

师：感谢三位同学的精彩表演。

师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，她心里

想……”

生1：如果也像天鹅那么美丽，多好呀！

生2：天鹅的羽毛真白呀，如果