《不一样的物体》.docVIP

2024-2025学年下学期教师公开课教学设计

班级：3.4学科：科学课题：《不一样的物体》

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求

知道固体有确定的形状、体积和质量。液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。

2.教材分析

本节课选择大象版小学科学三年级下册第五单元第一节《不一样的物体》，内容选择以游戏互动的方式开始，通过同学们相互猜测瓶子里面有什么，然后把猜出来的物体分类，并说明分类的理由，进行归纳得出固体、液体和气体的共同之处和不同之处，引导学生通过猜想假设，进而联系实际进行思考交流讨论，使学生对固体、液体和气体有充分的体验。

3.学生分析

学生在这节课之前已经对固体、液体和气体有一定的科学前概念，但是会存在不清晰甚至一些错误的认知，所以这节课开始时游戏互动尤为重要，可以充分了解学生的认知水平。另外，本节课主要以活动以及观察展开课程，学生比较感兴趣。本节课注重培养学生与日常生活的联系，让学生从生活中来，到生活中去。

二、学习目标

1.小组交流合作，能够说出固体、液体和气体的相同点和不同点。

2.在教师的引导下，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。

三、设计意图

1.问题驱动，提高学生学习的目的性，游戏活动可以增加学习兴趣。2.明晰分类理由，为接下来的观察活动做铺垫。

3.图片展示更加形象直观，有利于学生更