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2024-2025学年下学期教师公开课教学设计
班级:3.11学科：音乐课题：《我是小音乐家》
教材来源：三年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2013年版
内容来源：小学音乐三年级下册第五单元
主题：《音乐会》
课时：共1课时，第1课时
授课对象：三年级学生
设计者：邢鹏娟
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关要求：
能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要素引起的音乐情绪、情感的变化；
乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴进行齐唱、轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。
参考《义务教育艺术课程标准》（2022年版）
教材分析：
这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“XXXXX”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
学情分析：
三年级的学生在音准、节奏等演唱技巧上已经有了很好的基础，大部分学生对音乐学习的积极性还是非常高的，课堂纪律也能得到保。本学期进行过十六分音符和“哪吒说唱节奏”的练习，也为歌曲的学唱和歌词的编创奠定了基础。但是学生这学期刚进行竖笛的学习，所以学生对于竖笛的演奏相对较生疏，对于音阶的演奏还有待提高。
【学习目标】
能够用自然、自信的声音参与班级齐唱，并能够在演唱时模拟歌曲中乐器的演奏。
编创第四段歌词，边唱边演。
【评价任务】
能够用自然、自信的声音参与班级齐唱，班级齐唱声音整齐，节奏音高正确，情绪活泼。
能够根据提示为歌曲编创第四段歌词，并能够随着歌曲伴奏有感情的演唱。
【学习过程】
教学环节
教学活动活动
评价要点
聆听导入感受情绪
出示课题；
聆听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪；
分析作品背景；
通过歌曲聆听，能够正确说出歌曲“欢快活泼”的情绪。
聆听歌曲
熟悉旋律
再听歌曲，听辨歌曲中“小音乐家”们演奏的乐器
视频学习认识吉他，并模拟演奏；
视频学习认识小提琴，并模拟演奏；
视频学习认识法国号，并模拟演奏；
节奏练
认识歌曲中演唱的乐器
学唱歌曲
聆听歌曲，找到歌曲中相同或相似的旋律；
演唱歌曲，并解决歌曲中的难点节奏；
齐唱歌曲；
通过聆听能够找到歌曲中相似的旋律。
编创歌词竖笛演奏
根据图片提示，为哪吒编创歌词，并跟随伴奏进行演唱。
演奏竖笛
能够说出哪吒作为小演奏家的管家词汇
课堂小结
今天我们还真的涌现出好多“小小音乐家”，
有演奏家、歌唱家、编创家，那老师希望同学
们以后每次上音乐课，都能把自己想象成一名
“小音乐家”，自信、勇敢地向同学和老师展
示自己。
【板书设计】
2024-2025学年下学期教师公开课评课记录
班级:3.11学科：音乐课题：《我是小音乐家》姓名：邢鹏娟
丁锐：本节课教师思路清晰，教学流程顺畅。教学过程中，学生对于歌曲演唱、歌词创编兴趣浓厚，参与度高。竖笛演奏时，学生对音阶的把控不够熟练，仍需多加练习。
李洁：师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实做的比较好。优点在于知识的拓展面很宽，教学活动丰富，知识点详尽，内容丰富，丰富了学生多方面的知识。
史华：本节课教学目标清晰，过程流畅。教学中设计了知识拓展、模拟演奏、演唱、编创、竖笛演奏等环节，学生都能够积极的参与体会。黄硕：本节课孩子们的参与度较高，学习兴趣浓厚，回答问题积极。教师思路清晰，教学流程顺畅，完成了教学目标。但是课堂上评价较少，尤其是学生之间的相互评价，如果在以后得教学中能够更加注重教学评的一体化，就更好了。
2023-2024学年下学期教师公开课教后反思
班级:3.11学科：音乐课题：《我是小音乐家》姓名：邢鹏娟
《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，三段歌词。
本课我采用了直接导入的形式，让学生通过聆听感受歌曲的情绪特点，再进行作品分析，让学生认识到这首“美国歌曲”的音乐特点。接着，孩子们通过歌曲聆听和视频欣赏深入了解了“吉他”、“提琴”、“法国号”三种乐器，模拟了乐器的演奏，加深了对三种乐器的认识。在学习中，我还发现了学生“十六分音符”这种已经学过的音乐基础知识掌握不够牢固，在以后的教学
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