《乐理与视唱练耳》教案 专题四 调与调式.pdfVIP

课题专题四调与调式

课时6课时（270min）

知识目标：

（1）熟记调、调式、调性、调号、音阶、调式音级的概念

（2）熟记大调式、小调式的类型、调号及判断方法

（3）熟记五声调式、六声调式和七声调式的类型及判断方法

（4）了解调式音程与调式和弦的概念，熟记判断音程与和弦的所属调性、稳定性的方法

技能目标：

教学目标

（1）能够正确地区分大调式、小调式、中国民族调式、稳定音程与不稳定音程、稳定和弦与不稳定和弦

（2）能够运用所学知识准确判断不同音程与和弦的所属调性，正确分析音乐作品的所属调式

（3）能够准确地唱出大调式、小调式、中国民族调式的调式音阶及其乐曲

素养目标：

（1）积极挖掘自身潜力，提高听辨能力、逻辑思维能力，以及对音乐的感知能力

（2）进一步把握音高关系与音程关系，提升对音乐色彩、音乐层次的敏感度

教学重点：调与调式的基础概念、大调式、小调式、五声调式、六声调式和七声调式的类型及判断方法

教学重难点

教学难点：判断音程与和弦的所属调性、稳定性的方法

教学方法讲授法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】播放课件中“课堂导入”的内容，组织学生进行思考，并回答以下问题：

课堂导入

调式在音乐作品中可以起到什么作用？它是如何影响音乐的情感表达的？

【学生】观看、思考、回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解专题四调与调式的内容

一、调与调式的基础概念

（一）调、调式与调性

调是由基本音级所构成的音列的音高位置，其命名建立在主音基础上。

调式是指若干个音按照一定的关系组合在一起所构成的体系。在调式中，通常有一个主音，其余各音在

声进行上都倾向于这个主音。

调性是指在一定音高位置上的调式，即“主音高度+调式=调性”。

传授新知

（二）调号

调号是指调式中用来表示音乐作品所用调的记号。调式需要用调号来表示其调性。

【课堂提问】

【教师】提出问题，并组织学生完成答题：

在五线谱和简谱中，调号是如何表现调式的？

【学生】聆听、思考、发言

【教师】总结学生的发言

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在五线谱中，调号通常写在谱号的后面，用来表示音乐作品所用调的变音。调号中的变音记号写在哪个音

的位置上，乐谱中所有的这个音及其同名音都要按调号的要求升高或降低。

在简谱中，调号通常用“主音=音名”的方式表示。

（三）音阶

音阶是指按照音的高低顺序（上行或下行），将调式中的音从一个音组的主音到另一个音组的主音依次排列

所构成的音列。

在音乐作品中，音阶经常会以不同的形式出现。这些音阶可以帮助音乐作品塑造不同的音乐形象或表达不

同的情感。

（四）调式音级

调式音级是指调式中的音。在调式中，调式音级按照音阶的上行规律，用罗马数字标记。

各调式音级的名称及其相互关系