二年级语文老师工作总结.pdfVIP

二年级语文老师工作总结

二年级语文老师工作总结1

.又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索

与尝，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、

认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后

答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生

学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻，我对这个学期的工作

做以下总结。

一、所教班级基本状况：

二(1)班共有学生46人，其中男生26人，女生20人，优

等生31人，中等生13人，学困生有2人。二(3)班共有学生

43人。其中优等生28人，中等生11人，学困生4人。

二、利用学生的眼睛，带给观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。小学语

文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，

构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察

课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主

题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语

言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的

审美、鉴赏潜力。

二、利用学生的嘴巴，带给表达的机会。

要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。堵住学

生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。因此，教学中应让每个同

学都有口头表达的机会。学生的口头表达潜力提高了，能够让他

们质疑、辩论，这不仅仅有利于知识的巩固，更有利于思维的

激活和发展C

三、利用学生的头脑，带给思考的机会。

教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和

“题海战术”，尤其要让学有“静思”的机会，不要以“热热

闹闹”作为衡量学思维积极性的标足，真正有效的思维活动往

往是“无声”的内化过程。

四、利用学的双手，带给操作的机会。

动手操作不仅仅贴合儿童的年龄特点，而且贴合他们的思维

发展特点。小学天好动，透过动手操作，可使学的手、眼、

脑等协同发展。同时，培养学的逻辑思维和形象思维，也离不

开动作思维的重要支柱与过渡。当然，让学动手要注意启发性,

不能一味追求动手操作而把学的思维停留在最低层次。

五、利用学的时间，带给交流的机会。

1、组织学讨论。让学左右前后四人组成一个讨论组，一

般应让后进先发表意见，讨论时每个同学都用心发言，教师可

随时参加某一小组的讨论。

2、鼓励质疑问难。每节课都要让学提问，让学回答，老

师再补充。

3、交换批改作业。家庭作业，平时练习等可组织同座学对

换批改，老师再检查。这样不仅仅减轻了老师的负担，而且使学

对不同解法作了交流C

六、利用学的空间，带给表现的机会。

人都有自我表现的要求，小学更有这愿望，尤其是由于这

种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此，课堂

上要让学暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。

当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其

分的肯定、表扬、矫正等。

七、培优辅差，提高本班成绩。

应对差我没有歧视，而是在开学初