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小学英语高段教学中两极分化现象的研究课题实施方案

研究背景

小学英语教学中，存在着学生学习水平和英语成绩的两极分化现象。一些学生英语表现出色，不仅学习成绩优异，而且能够流利地进行口语交流；但是另一些学生却较差，无论是英语基础还是口语表现都有欠缺。这种两极分化的现象不仅会影响学生的学习兴趣和自信心，而且也使得教师的教学工作变得更具挑战性。

因此，本研究旨在探究小学英语课堂教学中两极分化现象的原因以及相应的解决方案，以提高小学英语教学的质量和效果。

研究目标

1.描述小学英语学生学习成绩的两极分化现象；

2.探究导致两极分化现象的原因；

3.提出应对两极分化现象的教学策略和措施；

4.评估教学策略和措施的有效性。

研究方法

本研究采用问卷调查法和实验法相结合的方法，包括以下几个步骤：

1.编制调查问卷

根据小学英语课堂教学中两极分化现象的具体表现，编制调查问卷。问卷包括两个部分，分别是学生学习成绩的情况和导致两极分化现象的原因。

2.实施调查

通过对多个小学进行调查，收集学生学习成绩和导致两极分化现象的相关数据。同时，采用观察法对小学课堂教学进行实地考察，了解教师和学生在课堂上的表现。

3.数据分析

对调查和考察收集的数据进行统计和分析，以确定存在哪些导致两极分化现象的关键因素，并探究相关的解决方案。

4.教学实验

根据分析结果，设计教学策略和措施，实施教学实验，比较实