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八年级语文下册期中素养综合测试卷（含解析）

八年级语文下册期中素养综合测试卷与答案

一、基础知识综合

小青同学有感于中华文化的魅力，撰写了下面文段。请你参与其中，合作完成任务。

翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起随着归省的母亲，到偏pì（）的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏；跟随着刘成章的脚步，观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当震hàn（）人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故。在科学小品文中，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天，于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂。

1．你在校对小青同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。

僻①不常见的②荒僻辟①开辟②透彻pì偏撼hàn形声字。篆书手（扌）表意，其形像手，表示用手摇动；咸（xián）表声，咸有全义，表示尽全力摇动。隶、楷书从手（扌）表意、感（gǎn）声，表示摇动是可感知的。本义是摇动。憾hàn形声字。忄（心）表意，其古文字形体像心脏，表示心中遗憾；感（gǎn）表声，感有感触、觉得之义，表示遗憾由感触而起并存于心中。本义是遗憾、悔恨。

hàn震

2．小龙同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（）

A．chuān

jiábiānB．chuān

gábiān

C．cuānjiápiānD．cuāngápiān

3．文段中画横线词语使用不正确的一项是（）

A．叹为观止B．暖融融C．人情世故D．震耳欲聋

4．小青发现文中画波浪线的句子有语病，但不知如何修改，请你指出病因并帮帮她。

5．小冈对语法知识信心满满，但对语段中语法知识的表述有不准确的地方，请你选出不正确的一项（）

A．文中“一段”“几个一起”都是数量词。

B．“一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔这句话的主干是：鸡啼回响。

C．“海枯石烂”“三月暖流翻越山麓”这几个短语的结构类型各不相同。

D．“我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天句中“草长莺飞”作定语。

二、名句名篇默写

6．小兰认为古诗文中的景、物、人、事等无不蕴含着强烈的情感。下面是她的梳理，请你参与，帮助其完善。

《关雎》中“①___，钟鼓乐之两句，让我们读出了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉悦；我们感慨于《子衿》“②___，③___”中女主人公“度日如年的相思之苦；我们沉醉于陶渊明《桃花源记》中“④___，⑤___，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”那平静、祥和、安宁的美丽桃源环境；我们感叹于孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“⑥___，⑦___的波涛汹涌；《式微》“⑧___，胡为乎中露”中描绘了人民遭受统治阶级的压迫，夜以继日地干活，苦不堪言的场景。

三、诗歌鉴赏

7．自古以来，人们对《蒹葭》的主题有多重理解。若把“伊人理解为“意中人”，诗歌表达了主人公怎样的情感？若把“伊人理解为“理想”，诗歌塑造出主人公怎样的形象？（请任选其一作答）

四、综合性学习

8．你所在的学校开展了“走进民俗，走进传统文化综合性学习活动，请你参与，完成下面任务。

(1)下面是活动主持人吟咏传统节日的诗句，请根据这些诗句内容在横线上写出相应的传统节日。

A___节，王维吟咏“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，寄寓不得与兄弟团圆的惆怅；B___节，杜牧低唱“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，抒发缅怀先人的愁绪；中秋节，王建感叹“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，表达对亲人的思念；C___节，王安石高诵“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，描绘百姓辞旧迎新的盛景。

(2)请根据以下材料，针对“怎样才能让传统节日更受欢迎”这一问题提出两条建议。

【材料一】随着时间的推移，许多传统的过节形式已经淡出了人们的生活，甚至一些老少咸宜的民风民俗活动也在消失。更让人惋惜的是，很多传统节日的文化内涵也被人渐渐遗忘。

【材料二】北京师范大学民俗学与文化人类学研究所教授杨丽慧指出，过去我们传统节日的狂欢氛围并不亚于现在的“洋节。春节舞龙舞狮、逛庙会，都很有