互文性理论视角下初中语文群文阅读教学文本组织策略探究.docx

互文性理论视角下初中语文群文阅读教学文本组织策略探究

一、引言

1.1研究背景

语文作为初中教育阶段的基础学科，对于学生的语言表达、思维发展、文化素养培养等方面具有至关重要的作用。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出初中生应具备一定的阅读速度，每分钟应能阅读不少于500字的现代文，并鼓励学生扩大阅读范围，这体现了对阅读速度和阅读广度的双重关注。然而，审视当前初中语文教学现状，传统的教学模式仍然在一定程度上主宰着课堂。课堂教学中“讲风”太盛，教师往往独霸课堂话语权，学生的阅读、思考、交流、讨论、书写等权利被严重剥夺，主体地位没有得到应有的尊重。“自主、合作、探究式学习”