教师招聘之《中学教师招聘》高分题库及参考答案详解ab卷.docxVIP

教师招聘之《中学教师招聘》高分题库

第一部分单选题(50题)

1、“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

【答案】：B

【解析】本题可根据各教育目的观的特点，结合题干中两句话的含义来判断其体现的教育目的观。题干分析-“君子如欲化民成俗，其必由学乎”意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。强调了教育对于社会风俗和人民教化的作用。-“古之王者，建国君民，教学为先”意思是古代的君王，建设国家，管理人民，首先要设学施教。突出了教育在治理国家、管理民众方面的重要地位。选项分析A选项教育无目的论：该理论是由杜威提出的，他认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”，即教育的目的就在教育本身，而题干强调的是教育对社会的作用，并非教育自身的目的，所以A选项不符合题意。B选项社会本位论：该理论主张教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，注重教育的社会价值。题干中两句话都体现了教育对于社会的重要性，如教化百姓、治理国家等，这与社会本位论的观点相符，所以B选项正确。C选项科学本位论：并不存在这一经典的教育目的观类型，所以C选项不符合题意。D选项个人本位论：该理论强调教育要以人的本性、本能需要为出发点，注重人的价值和个性发展。而题干强调的是教育对社会的作用，并非强调个人，所以D选项不符合题意。综上，答案选B。

2、《东方人的思维方式》书中认为：每种外来文化都被采用作为日本文化的一部分，只要外来文化有助于日本进步，就把它作为一种社会文化事实来接受。这种态度造成了“和魂汉才”的观念。“和魂汉才”反映了()。

A.日本文明的中国化

B.大河文明的海洋化

C.儒家文明的日本化

D.日本文明的儒家化

【答案】：C

【解析】本题可根据“和魂汉才”的含义，结合各选项内容进行逐一分析。选项A“日本文明的中国化”强调的是日本文明全面向中国文明靠拢，完全被中国文明同化。而“和魂汉才”中“和魂”代表日本本土的精神和文化核心，表明日本在吸收外来文化时并没有完全抛弃自身文化，并非是日本文明完全中国化，所以选项A错误。选项B大河文明和海洋化主要涉及到文明基于不同地理环境而产生的特征变化。题干主要围绕日本对儒家文化的吸收以及“和魂汉才”观念的形成，与大河文明海洋化并无直接关联，所以选项B错误。选项C“和魂汉才”意思是在保留日本本土精神文化（和魂）的基础上，吸收中国儒家文化等先进知识（汉才），是将儒家文明与日本本土文化相融合，使其适应日本社会发展，体现了儒家文明在日本的本土化、日本化。所以选项C正确。选项D“日本文明的儒家化”意味着日本文明完全被儒家文化所塑造，失去了自身的特色。但“和魂汉才”强调了日本自身“和魂”的保留，并非日本文明完全儒家化，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。

3、根据以下材料，回答

A.making

B.letting

C.dreaming

D.consisting

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项词汇的含义，结合具体语境或相关知识来分析判断。A选项“making”，其常见含义为“制作；使让”，通常用于“makesb.dosth.”的结构，表示“使某人做某事”。B选项“letting”意为“让；允许”，“letsb.dosth.”是常见的表达，意为“让某人做某事”。C选项“dreaming”是“dream（梦想；做梦）”的现在分词形式，“dreamof/aboutdoingsth.”表示“梦想做某事”。D选项“consisting”是“consist（由……组成；在于）”的现在分词形式，“consistof”表示“由……组成”。本题答案选B，说明在给定的具体材料语境中，“letting”的语义和用法符合该题要求，能够准确地满足题目所描述的内容关系，而其他选项在语义、搭配或语境契合度上均不如“letting”合适。

4、我国全面发展教育的组成部分是（）。

A.高等教育、中等教育、初等教育、学前教育

B.正规教育、业余教育

C.德育、智育、体育、美育和劳动教育

D.普通教育、职业教育

【答案】：C

【解析】本题主要考查我国全面发展教育的组成部分。选项A中，高等教育、中等教育、初等教育、学前教育是按照教育的层次和阶段来划分的不同教育类型，并非全面发展教育的组成部分，所以A选项错误。选项B里，正规教育和业余教育是从教育的组织形式和学习时间等方面进行的分类，与全面发展教育的组成内容无关，因此B选项错误。选项C，德育、智育、体育、美育和劳动教育构成了我国全面发展教育的完整体系。德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使学生具有良好