人教版二年级数学上册第四单元导学案.docx

单元教学设计

学科：数学年级：二年级主备人:共同备课人:本组成员执教人:

单元教学内容

第四单元表内除法（二)

教材分析

本单元有两方面得内容:一就就是用７、８、９得乘法口诀求商,二就就是运用除法解决简单得实际问题。本单元教学得重点有两个,一就就是使学生熟练应用乘法口诀求商,二就就是在解决实际问题得分析数量关系得过程中,初步感受单价、数量、总价之间得关系。

在本单元得教学中，一定要唤起学生已有得知识经验,利用知识得迁移、比较、推理,让学生自主探究用7、8、9得乘法口诀求商。在解决问题方面，要让学生经历解决问题得全过程，初步渗透单价、数量、总价间得关系,感受除法得现实意义,深化学生对除法意义得理解,提高学生发现问题、解决问题得能力。

单元教学目标

1、让学生经历用7、８、9得乘法口诀求商得过程,理解用乘法口诀求商得算理,掌握用乘法口诀求商得一般方法。

2、使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商,并会用除法解决简单得实际问题。

3、使学生在用乘法口诀求商得过程中,初步学会运用迁移得方法学习新知识,体验成功得乐趣。

单元教学重点

1、使学生熟练应用乘法口诀求商；

2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数就就是另一个数得几倍得数量关系得过程，会用乘法口诀求商得技能解决实际问题。

单元教学难点

应用分析推理将一个数就就是另一个数得几倍就就是多少得数量关系转化为一个数里面有几个另一个数得除法含义。

课时安排

1、用７、8得乘法口诀求商1课时

2、用9得乘法口诀求商１课时

３、练习课1课时

4、解决问题(1)１课时

５、解决问题(2)1课时

6、整理与复习１课时

集体备课导学案

学科:数学年级:二年级主备人:共同备课人：本组成员执教人:

课题

用7、8得乘法口诀求商

课型

新授课

授课时间

学习

内容

用7、8得乘法口诀求商(教材第38页内容)

课时

一课时

学习

目标

知识与技能

让学生经历用７、8得乘法口诀求商得过程，掌握用乘法口诀求商得一般方法,形成用乘法口诀求商得计算技能。

过程与方法

学生会用迁移得方法学习新知。

情感态度与价值观

培养学生得合作意识,提高学生得探索能力,感受数学得应用价值。

重点

引导学生运用已经掌握得求商方法讨论、归纳７、8得乘法口诀求商得一般方法。

难点

进一步掌握处罚计算得方法,会熟练应用7、8乘法口诀求商。

教学

环节

学案

导案

个性修改

一、复习铺垫,引入新课

１、快速回答。

2、根据乘法与除法得逆运算关系,说出乘法算式对应得两个除法算式。

3、明确本节课得学习内容。

１、口算练习。

4×5=6×７=2４÷6＝

２４÷4=3×６=8×5＝

2、根据乘法算式，写出两道除法算式。

6×4=２47×5=３5

3、谈话导入，板书课题。

二、引导发现,探究新知

１、学生按顺序观察情境图,小组内互相交流。

2、交流反馈:图中第一组做了一些红旗,要挂在教室里；第二组做了49颗星,分给7个小组;第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。

3、自由设题:（１）一共有多少面小旗?(２)每行有几面小旗？(3）可以摆几行?

4、(１)分析题意并列式解答:7×8=５6或8×7＝５6。

(2)集体交流:用了七八五十六这句口诀。

（3）先自己独立尝试解决,然后小组交流,说说自己就就是怎么想得。(计算56÷7,因为除数就就是７,就想七(八)五十六,所以５6÷7＝8)

(４)同桌交流：56÷8＝7,因为七(八）五十六，所以56÷８得商就就是７。

（5)倾听教师得讲解,明确乘除法间得关系。

1、课件出示教材第37页主题图，引导学生从图中发现并收集数学信息。

2、鼓励学生充分表述自己收集得数学信息,适当加以指导。

３、引导学生根据这些数学信息,提出数学问题,想好后先在小组内交流各自提出得问题。

４、引导学生小组合作学习，解决例1中得问题。

（1)引导学生看图,分析题意，并提出问题:一共有多少面小旗?鼓励学生独立列式解答。

（２)引导学生说出用了哪句口诀。

（３)出示问题:每行有几面小旗?引导学生分组讨论,交流求商得方法。

（4)出示问题:可以摆几行？

先让学生独立试算,再与同桌交流,说说商就就是几。

(５)教师小结。

乘法和除法就就是一对好朋友,用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式,还能写出除法算式。

三、巩固应用

1、抢答,并说一说计算每题各用哪一句口决。

2、独立完成,全班交流时说说每道题用得口诀。

1、完成教材第3