高考生物一轮复习：种群和群落（原卷版）.pdfVIP

第1讲种群和群落

基础过关

一、单选题

1.2（024.新疆•校联考模拟预测）濒危植物云红豆杉（以下称红豆杉）是喜阳喜湿的高大乔木，下列有关云

红豆杉的说法，错误的是（）

A.调查红豆杉的种群密度时，样方面积可适当加大

B.气候变湿润后有利于红豆杉种群数量的增加

C.气温、干旱、火灾等是影响红豆杉种群数量的密度制约因素

D.选择性采伐与红豆杉生态位重叠度高的部分植物，有利于红豆杉种群的增长

2.2（023•全国•校考一模）我国古文、古诗词中记载了很多的生物学现象，下列分析错误的是（）

A.“肥田之法，种绿豆最佳”：利用根瘤菌和绿豆之间的互利共生关系进行肥田

B.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”描述了群落的季节性变化

C.“数罟细（密的渔网）不入湾池，鱼鳖不可胜食也”，可保证鱼类种群的年龄结构为增长型

D.“凡耕之本，……，务粪泽”：施粪肥，农作物吸收水分和有机物，有利于农作物生长

3.2（023秋・江苏京・高三江苏省六合高级中学校联考期中）蝗虫种群依赖4-乙烯基苯甲醛4（VA）信息素

来群聚成灾。下列相关叙述正确的是（）

A.4VA可通过正反馈来提高蝗虫出生率，增加种群密度

B.危害农作物的蝗虫常常集群分布属于蝗虫的数量特征之一

C.不同高度植被上的蝗虫数量不同反映了群落的垂直结构特征

D.利用人工合成的4VA类似物来诱杀蝗虫属于化学防治

4.2（023秋・江苏苏州•高三常熟中学校考阶段练习）生境碎片化将亚洲象种群在空间上分隔成多个局域种群。

各局域种群分布在不同的生境斑块中，其种群数量变很大，部分种群甚至会消失。下列有关叙述正确的

是（）

A.生境斑块的存在为生物多样性的增加提供了条件

B.生境破碎化会影响亚洲象的生存和繁衍，导致其环境容纳量下降

C.建立生态廊道联系碎片化生境，可增加不同物种间的基因交流

D.自然选择决定了局域种群内亚洲象可遗传变异的方向

1.2（023秋•广东江门•高三统考阶段练习）兴趣小组对校园花坛不同深度的土壤进行小物类群丰富度的比

较研究，采用的调查方法和统计项目应为（）

A.标志重捕法，物种数

B.取样器取样法，个体总数

C.标志重捕法，物种数和个体总数

D.取样器取样法，物种数和个体总数

2.2（023•广东湛江•统考三模）在海底，海葵主要吃小鱼和小虾。海葵固着于寄居蟹的螺壳上，寄居蟹的活

可以使海葵更有效地捕食藻类和其他浮游生物。海葵则用有毒的刺细胞为寄居蟹提供保护。下列相关叙

述错误的是（）

A.海葵和寄居蟹之间属于互利共生关系

B.食物是影响寄居蟹种群数量的密度制约因素

C.两种生物之间的关系属于群落水平的研究问题

D.捕食者的存在有利于保持群落内物种的丰富度

3.2（023秋•内蒙古赤峰•高三校联考阶段练习）为研究不同放牧强度对某草原生态系统的影响，研究小组将

该草原划分为三个区域，五年间分别进行不同放牧强度承载实验，数据如表所示，下列分析错误的是（）

区域划分禁止放牧轻度放牧重度放牧

物种丰富度（相对值）14116.513.8

植物净光合作用量495758327

植株平均高度/cm22.5218.8916.65

A.轻度放牧时，植物间的竞争强度最高，增加了草原物种丰富度

B.重度放牧后，该草原生态系统固定的总能量出现明显下降

C.放牧强度改变了群落的垂直结，可能与牲畜的取食习性有关

D.调查该草原在不同放牧强度下植物物种丰富度时应随机选取样方

能力提升

1.2（023・广东珠海・珠海市第三中学校考模拟预测）生态学家对某群落中的两个种群（甲、乙）进行