8.3正确对待外来文化 议题式大单元教学设计 高二政治上册（统编版必修4）.pdf

8.3正确对待外来文化

大单元议题式教学设计

一、单元教学设计

（一）设计意图

本框以新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，

培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命

文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文化是民族的血

脉，是人民的精神家园。本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，

再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。

从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生

树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足

当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参

与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。

（二）教材内容

本单元本单元包括三课和一个综合探究。第七课《继承发展中华优秀传统文化》，围绕

中华优秀传统文化，讲述了文化的内涵与功能，区分了文化与文明，阐明了文化的载体，强

调了文化的功能；讲述了中华优秀传统文化的主要内容和特点，强调了中华优秀传统文化的

当代价值以及如何创造性转化、创新性发展，大力弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，

着力培养担当民族复兴大任的时代新人。第八课《学习借鉴外来文化的有益成果》，围绕外

来文化，讲述了文化的民族性、多样性，阐明了文化交流构成了文化发展的重要动力，文化

交融推动文化发展；阐明了如何正确对待外来文化，面向世界，博采众长，立足国情，交融

互鉴，坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，推动当代中华文

化发展。第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共

产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最

深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主

义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为

指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了

如何建设文化强国，坚定文化自信。

综合探究部分《坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化》，旨在通过学

生的探究，引导学生懂得“全盘西化论”“文化复古主”等主张在中国走不通；阐述了坚

持马克思主义为指导与坚持“双百方针”是高度统一的；明确了在当代中国，只有坚持以马

克思主义为指导，坚定马克思主义理想信念，才能推动工作发展、事业进步。

（三）总体结构

（四）单元目标

1.辩证认识中华传统文化、外来文化及各种文化现象，培养批判性思维；明确继承与创新的

关系，文化交流互鉴的途径和意义。

2.学生认识到中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，明确发展中国特

色社会主义文化要做到不忘本来，吸收外来，面向未来。

3.识记民族精神的内涵，弘扬民族精神的途径，增强“四个自信”，自觉参与文化强国建设。

重点：对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展；文化交流互鉴的途径和意义。

难点：发展中国特色社会主义文化的原因、途径和文化强国的目标

（五）设计思路

学科大概念：文化、中华优秀传统文化、外来文化、中国特色社会主义文化

单元核心问题：文化是什么？中国特色社会主义文化是什么？为什么要发展文化？为什么要

发展中国特色社会主义文化？如何发展文化？如何发展中国特色社会主义文化？建设文化

强国的原因和措施。坚定文化自信的原因。

教学单元议题：发展中国特色社会主义文化

具体课时设计：

课时1：文化的内涵与功能

议题：国家为什么重视三星堆文化的保护和传承？

教学建议：课前播放视频《探秘三星堆》

课堂导入：沉睡数千年，一醒惊天下的三星堆，从8个祭祀坑到1座城，从万余件异彩纷呈

的出土文物到三千年前动人心魄的古蜀文明，持续近3年的勘探发掘，三星堆给多元一体的

中华文明又增添了浓墨重彩的一笔。从纪录片到短视频、从博物馆的建设到文物保护、从示

范区的建设到文创产品的扶持，国家文物局高度重视三星堆遗址考古与研究工作。那么，国

家为什么重视三星堆文化的保护和传承？

环节一阅读思考：理解文化的内涵及其特点

议学材料：

四川广汉三星堆国家文物保护利用示