三角形单元复习课 课件 北师大数学七年级下册.pptx

第四章三角形

一学习目标三思维导图五思维提升二梳理巩固四巩固检测六总结反思七作业布置

一学习目标基础性目标1.我能通过自主回忆和查阅资料完成知识清单.2.我能借助知识清单初步构建思维导图.拓展性目标1.我能通过小组交流，补充和修善知识清单和单元思维导图.2.我能总结出本单元的研究思路和相关的思想方法．挑战性目标我能尝试根据本章所学知识创编题目.

二梳理巩固分享交流补充完善知识清单自主回忆查阅资料

小组讨论完善思维导图后展讲.1.组织分享顺序2.安排展讲代表同伴分享时，其他同学可对自己的思维导图进行补充和订正其他小组对分享小组提出补充、质疑或点评组内交流组长分工组间展讲三思维导图

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四巩固检测专题二全等三角形4.如图，△ABC和△CDE都是直角三角形，∠ACB＝∠CED＝90°，AC＝CE，AB⊥CD于点F．求证：DE＝BC；（1）证明：∵AB⊥CD，∴∠FAC+∠ACF＝90°，∵∠ACE＝90°，∴∠DCB+∠ACF＝90°，∴∠FAC＝∠DCB，

四巩固检测专题二全等三角形4.如图，△ABC和△CDE都是直角三角形，∠ACB＝∠CED＝90°，AC＝CE，AB⊥CD于点F．求证：DE＝BC；?

四巩固检测专题三全等三角形的应用如图，小敏做了一个角平分仪ABCD，其中AB＝AD，BC＝DC，将仪器上的点A与∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们分别落在角的两边上，过点A、C画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线．此角平分仪的画图原理：根据仪器结构，可以说明三角形全等，进而得到角相等。观察此图，可以得到___________(全等的三角形)，此角平分仪的画图原理是________.(填写判定方法的字母)△ADC≌△ABCSSS

四巩固检测专题三全等三角形的应用2.如图，为了测量出A，B两点之间的距离，在地面上找到一点C，连接BC，AC，使∠ACB＝90°，然后在BC的延长线上确定D，使CD＝BC，那么只要测量出AD的长度也就得到了A，B两点之间的距离，从三角形全等的角度分析，你能说明其中的道理吗？?

四巩固检测专题三全等三角形的应用3.杨阳同学沿一段笔直的人行道行走，在由A步行到达B处的过程中，通过隔离带的空隙O，刚好浏览完对面人行道宣传墙上的社会主义核心价值观标语．其具体信息汇集如下，如图，AB∥OH∥CD，相邻两平行线间的距离相等．AC，BD相交于O，OD⊥CD垂足为D．已知AB＝20米．你能根据上述信息求得标语CD的长度吗？解：∵AB∥OH∥CD，相邻两平行线间的距离相等，∴OB＝OD，∵OB⊥AB，OD⊥DC，∴∠ABO＝∠CDO＝90°，

四巩固检测?

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五思维提升你对三角形全等的判定条件的探究过程及方法有怎样的感悟？还能找出哪些运用这种思考问题的方法的例子？把你的感悟和案例记录下来，并以此为主题写一篇小短文。

六总结反思对照本节课的学习目标，说说本节课你的收获基础性目标1.我能通过自主回忆和查阅资料完成知识清单.2.我能借助知识清单初步构建思维导图.拓展性目标1.我能通过小组交流，补充和修善知识清单和单元思维导图.2.我能总结出本单元的研究思路和相关的思想方法．挑战性目标我能尝试根据本章所学知识创编题目.

七作业布置?B

七作业布置???

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