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“拼、切、拿”，在活动中发展空间观念
在本单元的学习中，要基于学生的认知设计阶梯的任务，实现思维从具象到抽象的跨越。在教学过程中，引导学生对长（正）方体进行拼、切（割）、拿（挖）等想象及操作，感受立体图形拼接时的变和不变，在二维和三维的反复互译中形成可迁移的空间转化能力。
先拼。表面积的变化，主要通过观察和实际操作，探索多个相同正方体组合过程中表面积的变化规律，进一步发展动手操作能力和空间观念。
可是这个规律是什么？数学书中也并没有给出结论。这和表面积和体积公式探究有最终的公式有所不同。所以学生在动手操作和想象过程中探索多个相同正
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