第13课《纪念白求恩》教学设计 七年级语文上册（统编版2024）.docxVIP

《纪念白求恩》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：学习白求恩的崇高精神。

2.思维发展与提升：把握课文的写作思路，理清各层次之间的关系。

3.审美鉴赏与创造：学习对比写法的运用及表达效果。

4.文化传承与理解：学习记叙、议论、抒情等表达方式的运用，以及语言和修辞特色。

二、教学重点、难点：

教学重点：

白求恩的崇高精神及现实意义。

教学难点：

?课文鲜明的感情色彩及灵活多样的写作手法。

三、核心素养

《纪念白求恩》是统编版2024新教材七年级语文上册第13课，单元主题为亲情，学习重点是朗读。是部编版七年级上册第四单元的教读课，本单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，对人物美好品行进行礼赞，彰显出理性的光辉和人格的力量。此篇文章就是毛泽东对白求恩同志的逝世表示沉痛悼念的纪念性文章，它高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。革命传统文化是中华文化的重要组成部分，语文承担着立德树人的重要责任。本课重点学习白求恩同志的优秀品德，教学过程中继续学习默读，在课本上勾画出关键语句，通过这些语句，厘清作者写作思路，体会夹叙夹议的写法。

四、学情分析

?《纪念白求恩》是七年级上册第四单元第一课，单元主题是“人生之舟”学习素养是“在默读中领会作品诠释的人生意义，抓住关键句，理清作者思路”。而这一单元的四篇文章《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》从文体上分别是议论文，回忆性散文，诗歌，文言文。教材意图很明显是让学生明白同样的主题有不同的表现方式，为此文体特点在教学中不能忽视，虽说现在要求淡化文体，但并不是不教学生区分文体特点。《纪念白求恩》是一篇经典的老课文，文章对白求恩的光辉品质阐述的十分清楚，每一段都有中心句，学生读后很容易理解。实际上这是一篇议论文，是学生习夹叙夹议，对比，正面侧面相结合等写法的最好范文。文章每段都有中心句，也是教学生读书画中心句的很好的学习材料。为此我认为这一课的教学一定要认认真真引导学生，通过找中心句把握文章主要内容，理清思路，体会对比，正侧结合写法及作用，了解叙议结合的写法。这样才是“朴实无华，干货满满”的课堂，才算充分的利用了文本资源。下面这个教学课件就是基于以上理念设计的。

五、教学方法：

诵读法、讨论探究法

六、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

七、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

1968年4月，加拿大总理特鲁多不顾美国反对，决心与中国建交。他对国会议员们说：“打开这扇大门的关键人物是白求恩，他对中加关系具有非同寻常的意义。”2009年，中国国际广播电台联合多家权威机构发起了一次名为“中国缘·十大国际友人”的网络评选活动，评选对象为百年来为中华民族的解放事业和民主进步事业作出过贡献乃至牺牲了生命的国际友人，在超过五千万的投票数中，加拿大人白求恩位列第一。白求恩是谁？他有着怎样的事迹，使他有这样巨大而深远的影响？今天，我们就来学习一篇有关白求恩的文章——《纪念白求恩》。

二、预习检测

1.作者简介

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。

2.介绍背景

本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿。白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队，于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。他为中国的解放事业做出了卓越的贡献，后因抢救伤员感染病毒，于1939年11月12日不幸逝世。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

冀（jì）派遣（pàiqiǎn）殉职（xùnzhí）动机（dòngjī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）动机（dòngjī）狭隘（xiáài）极端（jíduān）热忱（rèchén）冷清（lěngqīng）纯粹（chúncuì）佩服（pèifú）高明（gāomíng）鄙薄（bǐbó）出路（chūlù）拈轻怕重（niānqīngpàzhòng）漠不关心（mòbùguānxīn）麻木不仁（mámùbùrén）精益求精（jīngyìqiújīng）见异思迁（jiànyìsīqiān）

2.释义

殉职：为公务而牺