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第六单元《课外古诗词诵读》教学设计
1.准确、流利、有感情地背诵四首诗歌。
2.理解诗歌的主要内容，感悟诗人表达的情感。
3.展开联想和想象，描绘诗歌中的画面。
教学重点：
准确、流利、有感情地背诵四首诗歌。
教学难点：
理解诗歌的主要内容，感悟诗人表达的情感。
展开联想和想象，描绘诗歌中的画面。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”诗词，是中华文化宝库中璀璨的明珠。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真质朴，到“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪迈壮烈，每一首诗词都承载着一段历史、一种情感。今天，我们将继续在诗词的海洋中畅游，领略更多诗词的魅力。
诗词是中华文化的瑰宝，心灵的歌吟，是情感的寄托，是古人留给我们的珍贵礼物。学校繁星文学社正在开展中华诗词品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。
任务一：探究《秋词》（其一）
请同学们自由朗读诗歌，完成以下问题：
1.初读诗歌，解决诗中的生字词。
2.诗歌的作者，写作背景？
3.诗歌的体裁？如何朗读？
4.理解诗歌的大意及情感。
【走近作者】
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家。刘禹锡诗文俱佳，与白居易并称“刘白”，与柳宗元并称“刘柳”。有《刘梦得文集》传世。
【背景资料】
《秋词》选自《刘禹锡集》卷二十六（中华书局1990年版）。此题下共有诗两首，这里选的第一首。这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文被赐死，刘禹锡被贬兰州刺史、和州通判。《秋词二首》就是诗人被贬朗州时所作。
品诗析字，把握情感
1.前两句诗运用了什么手法？有什么作用？
明确：
运用了对比的手法。诗人将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，表达了自己的乐观豁达。
2.后两句诗描绘了一幅什么画面？表达了诗人怎样的思想感情？
明确：
描绘了一幅万里晴空白鹤冲云而上的画面。表达了诗人激越向上、奋发进取、积极乐观的思想感情。
思想感情：这首诗中诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞美了秋天的开阔明丽，反映出诗人乐观的心境和豪迈的胸襟。
任务二：赏读《夜雨寄北》
请同学们自由朗读诗歌，完成以下问题：
1.初读诗歌，解决诗中的生字词。
2.诗歌的作者，写作背景？
3.诗歌的体裁？如何朗读？
4.理解诗歌的大意及情感。
【走近作者】
李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，唐代诗人。他的诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。与杜牧合称为“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”。有《李义山诗集》传世。
【背景资料】
《夜雨寄北》选自《李商隐诗歌集解》（中华书局2004年版）。这首诗是李商隐留滞巴蜀（今四川省）时寄怀长安妻子之作。诗人用朴实无华的文字，写出了他对妻子的一片深情，亲切有味，情思委曲，悱恻缠绵。
【品诗析字，把握情感】
1.诗歌大意。
明确：
你问我回家的日子，我尚未定归期，今晚巴山下着大雨，秋水涨满池塘。何时将要与你重新聚首，在家中的西窗下一起剪烛长谈。追述我独居巴山的客栈中面对夜雨的心情。
2.“何当共剪西窗烛”这句你读出了什么？
明确：
这句是诗人在想象什么时候才能回家与妻子团聚，在西窗之下同妻子共剪窗花，长叙离别之苦与相思之情。用未来的欢聚反衬现在巴山夜雨时的孤苦，含蓄委婉地表达了对妻子的思念之情
3.两个“期”以及两个“巴山夜雨”重复吗？
明确：
不重复。两个“期”一问一答，写出了诗人身处巴蜀，羁旅难归的无奈与愁苦，间接表达了对妻子的思念之情；两个“巴山夜雨”不重复，前者是诗人看到的巴山夜雨，水涨秋池的景象，是实写。后者是诗人看到这样的景象后，由此想到了归家后与妻子的欢聚场面，要与妻子畅叙离别相思之苦，是虚写。一实一虚，时空交错，思念之情含蓄委婉地跃然纸上。
4.主题思想。
这首诗通过写在巴山夜雨时思念妻子并想象重逢时的情景，抒发了诗人羁旅他乡时对妻子的思念之情。
任务三：赏读《十一月四日风雨大作》
请同学们自由朗读诗歌，完成以下问题：
1.初读诗歌，解决诗中的生字词。
2.诗歌的作者，写作背景？
3.诗歌的体裁？如何朗读？
4.理解诗歌的大意及情感。
【走近作者】
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。南宋诗人。一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。抒发政治抱负,反映人民疾苦,批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放,表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。《关山月》《书愤》《农家叹》《示儿》等篇均为世所传诵。抒写日常生活,也多清新之作。
【背景资料】
本诗选
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