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习作5我身边的小能人

习作要求

习作要求迎“六一”征文启事为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手）。题目自己定。2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。3.参赛对象为三至六年级的同学。欢迎大家积极投稿。4.来稿请寄：北京市??街??号《??报》编辑部，邮编??????5.截稿日期：5月31日《??报》编辑部3月10日1．题目范围：写一位身边的小能人，题目自己定。2．征文要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。3．参赛对象：三至六年级的同学。4．投稿地址。5．截稿日期：5月1日。

定义：“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。什么叫能人

定义：“小能人”，顾名思义，就是在某方面有突出才能的年龄比较小的人。“能人”就是在某些方面有突出才能和表现的人。这次征文要求我们写的是身边的小能人，他们可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”。2341什么叫能人

01写身边的小能人02首先观察一组“小能人”图片明确要求

0102你有没有发现身边的小能人？他们是谁？你最喜欢的小能人是谁？他（她）在哪些方面出类拔萃？你最喜欢的小能人的事例中，哪些事例给你留下了深刻印象？其中印象最深的是什么？你从身边的小能人身上学到的最重要的东西是什么？你认为自己是小能人吗？为什么？训练：

阅读例文1析例文1首先，这次习作要突出的是所写人物的“能”，在选取具体事例时一定要紧扣“能”来选择材料。从这一点来看，那个把程敬带到一年级小朋友面前猜他是几年级的事例，就与“能”的关系不大，可以省去。其次，在表现人物的“能”时，可以紧紧抓住人物的某些特写镜头来展开细致描写，这样就可以使文章丰满起来。在这篇习作中能够反映出程敬是个体育小能人的两个事例都写得比较简单，不够具体，可以选择“跑步”和“跳远”这两个事例中的一个事例展开具体细致的描写。第三，要让人物的形象生动鲜活起来，小作者还要对所写对象融入自己的感情，要抓住事例中人物的表情、动作、语言、心理活动等，并能用饱含真情的语言来描绘。

01千斤难买回头望，文章不厌百回改。02评析例文

细致的动作描写，生动形象的比喻，表现小萨哥哥吹奏技艺之高超。通过“我”的想象衬托出小萨哥哥高超的吹奏技艺。评析例文2一个简单的例子，虽说有些夸张，但可以让我们感受到小萨哥哥萨克斯吹得棒极了。

我身边的小能人他个子不高，瘦瘦的身子却并不显得单薄。浓浓的眉毛下长着一双明亮的眼睛，黑黑的脸蛋笑起来就会露出两排洁白的牙齿，是个不折不扣的阳光男孩。乔我身边的小能人可多了！有“小韩红”李诗羽，有“小作家”杨雪，有“百灵鸟”谈佳欣，有“小舞蹈家”陈丽媛，有上知天文，下知地理的胡继轩……可最让我佩服的是我们班的老师的好帮手兼劳动委员孙嘉龙。他是老师的好帮手。不信你看：要上语文课了，王老师指着电脑包喊道：“孙嘉龙……”还没等老师话音落下，只见他快步走上讲台，麻利地用连接线将老师的笔记本电脑和教室里的大电视连起来，接着，开电视，开电脑，老师制作的课件不超过3分钟就在他的操作下呈现在同学们面前。每节语文课、音乐课前他都主动做这一工作，默默地为老师和同学们服务。他还是我们班最爱劳动的同学，他的手工也很出色，他还会独自做饭、买菜，还在假期里卖过豆浆、鸡蛋饼……天哪！他怎么这么能干！要说谁是我们班的小能人，他是当之无愧的一个！阅读例文3

STEP4STEP3STEP2STEP1你能介绍一下你心目中的小能人吗？他（她）是谁？长着什么样呀，能说出来让同学们猜一猜吗？他（她）是哪一方面的小能人？你能举一个例子说给我们大家听一听吗？明确要求

确定写谁。他在哪一个方面或几个方面能力突出。用一两个事例说明他这个方面的确表现突出。字里行间要流露出对同学的赞赏之情。选定人物：XXX哪方面能：体育、写作、歌唱、老师帮手……事例：两个，一详一略赞赏：写身边的小能人习作提纲：明确要求

写好一个人，所选的事例要准确典型，较好地突出人物的特点。习作时要注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等。写几件事，还要注意