User_现代信息技术与历史教学整合的研究_非智力因素在历史教学中的应用研究总报告 14452000.doc

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非智力因素在历史教学中的应用

研究总报告

本课题于2013年1月16日开题。《新课程背景下学生非智力因素与教师评价的关系》作为我校重点研究课题，首先在校内举行了隆重的开题仪式，制定了《新课程背景下学生非智力因素与教师评价的关系》实施方案，确定了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细方案。目前本课题研究进展顺利，课题已进入实质性的研究阶段，并已取得了阶段性的研究成果。现将结题情况作以下报告。

一、简介部分

（一）标题：非智力因素在历史教学中的应用

（二）序言：

学习是一个快乐、艰苦、复杂的过程，要提高学习效率，需要学生的智力因素和非智力因素共同参与，二者缺一不可。智力因素包括：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。非智力因素，即为人的情感因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功，做出较大的贡献。正如美国心理学家丹尼尔.高曼在《情绪智力》一书中所说：“一个人的成功，智力因素只占20％，而非智力因素高达80%。为了适应新课改的需要，中学历史教学中，在重视学生智力因素培