高中语文归去来兮辞.pptxVIP

归去来兮辞并序

陶渊明;导入;学习目标;知人论世;作者介绍;写作背景;文体知识;1.富有抒情的浪漫气息，很像诗。

2.押韵和句式自由，篇幅、字句较长，句中常以“兮”字来帮助和谐语气、表情达意。

3.一般四句一节,每一节表达一个完整的意思,读后稍作停顿。

4.以六字句为主，多按三拍读。;走进文本;解题;余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。;及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。;归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。;乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。;归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。;已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！;赏析文本;1.序文有何作用？;2.“辞”的部分是文章的主体，试着梳理其行文顺序。;①“质性自然，非矫厉所得”

不愿扭曲??性，强迫自我去做本性不想做的事。

②“饥冻虽切，违已交病”

不愿折节为吏，那比冻饿更难以忍受。

③“于是怅然慷慨，深愧平生之志。”

志不在此

④“程氏妹丧于武昌”亲妹过世，需要去奔丧。;⑤“田园将芜胡不归”

田地荒芜,需要打理

⑥“悟已往之不谏，知来者之可追”“实迷途其未远，觉今是而昨非”

诗人自责自悔，自醒自觉认为昨日出仕是错误的，今天归隐才是正确的，表达对官场的鄙弃，对田园生活的向往。

⑦“富贵非吾愿，帝乡不可期”

既否定热衷富贵的士风，又摒弃东晋时的佛老思想。

;4.既然选择“归去”，当初又为何要出仕？;5.陶渊明隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？;促膝而谈的家庭之乐——悦亲戚之情话

弹琴消忧的本色生活——乐琴书以消忧

频与乡邻交往之乐——告余春及，有事西畴

巾车孤舟出游之乐——窈窕寻壑，崎岖经丘;赏析语言;1.“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”运用了什么手法？表达了作者怎样的心情？;2.“三径就荒，松菊犹存”蕴涵着作者什么样的感情？;3.“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”在写法上有什么特点？表达上有什么作用？;4.“曷不委心任去留”包含了作者怎样的人生感叹?;5.如何理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?;合作探究;1.陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路?;2.有人认为这篇文章集中表现作者回归田园之“乐”，有人认为其“乐中有悲”，你认同哪一种说法？请结合文本并联系知识积累，谈一谈你的看法。;中国隐士文化;陶渊明的归隐是其对黑暗现实完全绝望，不愿与世俗同流合污，继而洁身自好的必然选择。虽然其本身有着“性本爱丘山”的一面，但这样的选择更多的却是一种苦涩与无奈他只能寓情山水，聊以自慰。

;唐代以后，陶渊明逐渐成为了中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往从陶渊明身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。

梦见五柳枝，已堪挂马鞭。何时到彭泽，狂歌陶令前。——李白

吾于诗人无所甚好，独好渊明。——苏轼

陶令不知何处去，桃花源里可耕田？——毛泽东

;鄙弃官场是他的节操，

淡泊明志是他的追求，

躬耕田野是他的生活保障，

诗酒琴书是他的生活情趣，

固穷守节是他归隐意念的巩固，

乐天知命是他人生的真谛。

;4.本文艺术特色;主旨;谢谢赏析