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初中数学思维导引教学模式创新

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对数学教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2传统初中数学教学模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.3思维导引教学模式的理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外思维导引教学研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.2国内初中数学教学改革探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.3现有研究的不足与突破方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4.1研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.2技术路线的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、思维导引教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1思维导引的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1思维导引的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2思维导引的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.3思维导引的教学优势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2相关教育理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2布鲁纳发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.3维果茨基最近发展区理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3初中数学思维导引教学模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1教学模式的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.2教学模式的运行机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.3教学模式的特点与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、初中数学思维导引教学模式的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1教学目标的设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.1知识与技能目标的达成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2过程与方法目标的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.3情感态度与价值观目标的渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2教学内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.1教学内容的系统性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2.2教学内容的趣味性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.3教学内容的层次性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.3.1启发式教学的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.3