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《国家监察机关（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

1.通过学习国家监察机关的相关知识，加深对于依法执政的理解，认同国家监察机关设置的目的及理念，从而增强学生的法治意识。

2.提高对国家监察机关的认识，能够理解监察机关的产生及职权。

3.知道监察委员会的性质、职能；了解察委员会的组成及其与国家权力机关的关系。

【教学重难点】

教学重点：了解监察机关的职责

教学难点：正确认识国家监察机关与其他国家机关的关系

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

新课导入

运用你的经验

疫情期间，老师和同学们都会向学校或者社区及时报备自己的身体健康和离京返京情况。请结合你的经验来分享：

你如何看待这种做法？有什么作用呢？

我们来看看下面一则新闻。出示新闻图片

引发学生兴趣

导入本课课题

环节一：

监察机关的性质和构成

1.监察机关的性质和构成

播放视频1

活动：找亮点

接下来我们来对比一下两个版本的宪法目录。相信同学们一下子就能看出来最大的亮点，新增设国家监察机关。

播放视频2

结论：监察委员会是行使国家监察职能的专责机关。我国设立国家监察委员会和地方各级监察委员会。国家监察委员会是最高监察机关，领导地方各级监察委员会的工作；地方各级监察委员会负责本行政区域的监察工作。

结合所学知识，参与活动，并且分析具体情景。

环节二：

监察机关的产生

2.监察机关的产生

出示材料：2018年3月18日，十三届全国人大一次会议举行第六次全体会议。其中一项议程是，选举中华人民共和国国家监察委员会主任。

提问：国家监察委员会与全国人民代表大会是什么关系？

结论：国家权力机关通过选举产生我国的监察委员会。国家监察委员会是最高监察机关，是由全国人民代表大会选举产生。地方各级监察委员会就是由地方各级人民代表大会选举产生。青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，这是对青春最好的证明。

结合所学知识，参与活动，并且

分析具体情景

环节三：

监察机关的监察对象

3.监察机关的监察对象

探究与分享：出示情景

结合上述讨论情景，请同学们思考：

监察对象都有哪些人员？

这样设置有什么好处呢？

出示资料

结论：依照法律规定，监察委员会对所有行使公权力的公职人员进行监察，实现国家监察全面覆盖。

通过情景以及学生的体验，引导学生多角度看问题，理解监察机关的监察对象以及设置理念

环节四：

监察机关的监察对象

4.监察机关工作原则

出示情景及学生讨论

提问：某所在单位这一要求是否合法？请说明理由。你是否赞同他们的观点？请说说理由。

出示法条

结论4：监察委员会依照法律规定独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

通过设置情景帮助学生认识监察机关的工作原则，从而渗透依法执政的法治意识。

课堂小结

本节课我们学习了国家监察委员会是行使国家职能的专责机关，它分国家和地方各级监察委员会，国家监察机关由国家权力机关产生，对它负责，受它监督。依照法律规定，监察委员会对所有行使公权力的公职人员进行监察，实现国家监察全面覆盖。监察委员会依照法律规定独立行使监察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。监察机关与审判机关、检察机关、执法部门互相配合，互相制约，相互协助的。

概括总结

梳理框架

知能演练提升

1.地方各级监察委员会由产生,负责本行政区域内的监察工作。()?

A.本级人民代表大会

B.本级人民代表大会常务委员会

C.上级人民代表大会

D.上级人民代表大会常务委员会

2.地方各级监察委员会对负责,并接受其监督。()?

A.本级人民代表大会及其常务委员会

B.本级人民代表大会及其常务委员会和上一级监察委员会

C.上一级监察委员会

D.本级人民代表大会和上一级监察委员会

3.监察机关办理职务违法和职务犯罪案件,应当与互相配合,互相制约。()?

①审判机关②权力机关③检察机关④执法部门

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

4.监察委员会依照《中华人民共和国监察法》和有关法律规定履行职责。()?

A.预防、制止、惩治

B.监督、调查、问责

C.监督、执纪、问责

D.监督、调查、处置

5.各级监察委员会是行使国家监察职能的专责机关,依照监察法对所有行使公权力的公职人员进行监察,其主要作用是()

①调查职务违法和职务犯罪②开展廉政建设和反腐败工作③维护宪法和法律的尊严④审判违法犯罪行为

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6.在我国,监察委员会既不是行政机关也不是司法机关,而是行使国家监察职能的专责机关,然而它又与司法机关存在着内在联系。这种联系表现为()

①监察委员会与司法机关职责相同,在涉及贪腐案件时可