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《公民权利的保障书（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.知道人权的实质和目标，认识到我国人权主体和内容都十分广泛；理解尊重和保障人权写入宪法的意义。

2.了解国家在立法、执法、监察、司法、守法宣传等活动中尊重和保障人权的措施。

3.了解我国人权事业取得的成就，认知尊重和保障人权的意义。

教学重点：人权的法治保障

教学难点：客观完整认识人权

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

环节一：

认识人权

观看视频：争分夺秒抢救新冠肺炎患者

思考：国家为什么要不惜一切代价抢救新冠肺炎患者？人是不是只要活着就够了？

观看视频：悬崖村走上致富路

思考：精准扶贫政策扶持下，“悬崖村”发生了哪些变化？扶贫，多给点钱和物就行了，为什么还要修路、建学校、进行技术培训、发展旅游业？

引出：人权的实质内容和目标

出示图片：发展义务教育、提供营养午餐、无障碍设施、老年人驿站、开办农家书屋、开展再就业培训四幅图片。

引出：人权的实质内容和目标并感受我国人权主体和内容的广泛性。

通过图片对比，理解人权及人权的实质内容和目标，感受我国人权主体和内容的广泛性。

环节二：尊重和保障人权

（一）立法

事例：“尊重和保障人权”载入宪法、刑事诉讼法修订、立法法修订、废除劳动教养制度。

（二）执法

事例：互联网+政务服务、执法全过程记录制度、行政执法公示制度，

（三）监察

事例：监察法、监察委员会

（四）司法

事例：司法机关独立行使司法权、非法证据排除、从立案审查到立案登记

（五）守法

通过介绍立法、执法、监察、司法、守法各个环节对人权的保障，感悟人权的实现和发展离不开法治保障。

环节三：我国的人权成就

介绍人权行动计划、人权状况白皮书、人权国家公约

视频资料：40年人权路

提升：人民幸福生活是最大的人权。

通过观看我国人权成就的视频，对人权形成完整、客观的认识。

环节四：课堂小结

公民权利的保障书

形成知识体系

环节五

课堂练习

知识巩固

知能演练提升

1.在我国,年满十八周岁且未被剥夺政治权利的公民,依法享有选举权和被选举权。有些中学生已经行使或即将行使这项权利。作为选民,中学生应该()

①依法行使这项权利②认真对待这项权利,因为这是公民参与国家管理的大事③充分珍惜法律赋予自己的这项权利④不必太重视,因为中学生目前的主要任务是学习

A.①②④ B.②③④

C.①②③ D.①③④

2.随着互联网的发展,广大网民可以通过政府网站、国务院“互联网+督查”小程序等平台反映问题、提出意见,相关部门将定向解答、限时回复解决。这一做法()

①可以保障公民享有政治自由②有利于保障公民的监督权③属于社会舆论监督形式④有利于推动政府依法行政

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

3.某校女生王某因嫉妒同寝室的李某,用手机偷拍了李某在寝室内的各种生活照片,并发到互联网上,还配上一些诋毁性的文字,对李某造成了极大伤害。王某的行为侵犯了李某的()

①生命健康权②肖像权③隐私权④名誉权

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

4.私营运输业主王某年幼时失去父母成了孤儿,生活困难,在政府的帮助下读完中学。随后他响应国家的号召志愿到部队当兵,因在部队表现突出而多次受到嘉奖。退役后,在政府的帮助下,王某买了一辆卡车跑个体运输,由于认真守法,积极纳税,第二年就被税务部门评为“纳税积极分子”。后来他又带领村民走上了共同富裕之路。他的行为得到了全体村民的好评,最近他又当选为县人大代表。王某享有的基本权利有()

①受教育权②物质帮助权③劳动权④选举权和被选举权

A.①②③ B.①③

C.①②③④ D.③④

5.小李(19周岁)的父亲因病去世后,母亲带着他改嫁到了赵家。继父让小李改姓赵,小李不同意,两个人的关系由此紧张起来。对此,下列说法错误的是()

①继父强迫小李改姓的行为侵犯了小李的姓名权②小李应该改姓,继父有权决定小李的姓氏③小李已经是成年人了,有权决定自己的姓氏④继父可以持户口本到民政部门直接给小李改姓

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

6.义务教育法确认并保障适龄儿童和少年接受义务教育的各种权利。下列做法符合义务教育法有关规定的是()

A.小红的母亲让读七年级的小红辍学,让小红的弟弟继续上学

B.某纺织厂招收了十几名应该接受义务教育的女孩到工厂做工

C.小军正在读八年级,父亲让他辍学,去外地打工

D.小玲家里经济条件不好,但父母坚持让她读到初中毕业

7.小宇是一个聪明活泼的男孩,今年以优异的成绩高中毕业,并获得“优秀毕业生”的称号。假期中他勤工俭学,将挣来的钱捐给“希望工程”。今年适逢县级人民代表大会换届选举,刚满十八周岁的小宇对自己满意的人大代表候选人投