人教新课标一年级上册数学教案几和几2教学设计.doc

几和几

教学目标

知识与技能

（1）通过本节课的学习，能够掌握4和5有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成。

（2）培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。

过程与方法

通过学具操作能够掌握4和5的有关组成，使学生能够熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。

情感态度与价值观

培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重、难点

重点：让学生掌握5以内各数的组成。

难点：使学生能够熟练地说出5以内数的组成。

教学用具

数字卡片、5根小棒、5个小方块。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.复习旧知

前面我们认识了哪些数？谁能数给大家听？复习数的大小比较。

老师出示1—5，谁能给大家提问题？

2.游戏：

分小棒。

今天老师想请同学们做一个分小棒的游戏。准备5根小棒，看谁的动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁的方法多。分完后和你的同位交流一下。

二、探究新知

1.指名汇报。让分法不同的学生到黑板上来展示。

2.刚才大家分得有点乱，请大家动脑筋想一想，怎样才能清楚地看出而且一种也不落下？同位之间商量一下。

学生动手操作，教师个别辅导。

3.指名演示有序地分法。

全班同学再自己边说边按顺序分一分。学生边说老师边板书。

4.小结：刚才通过摆小棒，我们得到了5的组成。现在请同学们看一看，你能发现什么？

（5的组成有4种，我发现这4种中有个特点，有的组成就是把两个数的位置换了一下。比方说5可以分成4和1，5可以分成1和4，就是把4和1的位置换了一下。）

5.谁愿意把你的发现告诉大家。

不看小棒怎样记5的组成呢？

读一读5的组成。

6.游戏：猜一猜。

（1）老师准备了5个小方块。（右手拿3个藏起来，左手出示2个）猜猜看，右手有几个？

（2）右手藏1个；

（3）右手藏2个；

（4）问一问学生怎么都猜得这么快，这么准呢？有什么办法？

（5）同座位之间互相玩这个游戏。

7.对口令，看谁反应快。

组成5，一个同学出一个数，另一个同学也出一个数，两个数要组成5。

师生、生生互玩。

8.刚才我们已经记住了5的组成，现在请你们自己在下面分一分，编出4、3、2的组成。

学生自己在下面编4、3、2的组成，老师巡视。

指名汇报，老师板书。

根据编出的组成，填一填方框里的数。

核对时说一说你是怎样想的。

三、巩固提高

1.老师出示标有5的卡片，让学生用自己的方式表示几个几组成5。

学生进行5的组成的连线练习。先将组成5的两堆图片连线，再将组成5的两张数字卡片连起来。

连完后核对。

2.练习二的第8题。

学生完成后，老师可问：由3和1组成4你还可以想到什么？由3和2组成5你还可以想到什么？

3.练习二的第10题。

学生独立完成后集体核对。

四、延伸拓展

对口令，2、3、4、5的组成。

五、课堂小结

这节课你学会了什么？

师：这节课大家表现得真好，我希望同学们能做一名会学习的好学生。