破阵子为陈同甫赋壮词以寄之.docx

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

学情分析

本届学生，经历了四年线下、线上的交互学习，没能形成良好的语文学习思维。他们对语文的学习，主要表现在完成作业和追求分数上，因而轻视一些看似与分数关联不大的能力训练。比如在朗读、想象力等方面的训练上，学生们就表现得比较被动，学生的表达能力也比较弱。

【教学目标】

1.朗读，感受词的节奏、韵律美

2.展开想象，理解主要内容及人物形象，体会作者的思想情感。（重点）

3.体味本词的艺术风格。（难点）

【教学时数】

一课时。

教学环节

导入

视频导入，辛弃疾一生追求抗金北伐，收复中原。

1

朗读，正音律

展示字音、节奏、重音等，提示并组织学生朗读

2