古诗三首》（《题西林壁》《己亥杂诗》《凉州词》）传统文化教学设计案例.docxVIP

《古诗三首》（《题西林壁》《己亥杂诗》《凉州词》）传统文化教学设计案例

太行山路小学李亚琪

一、教学目标

1.文化认知：通过古诗文学习，了解中华诗词的韵律美与哲理内涵，感受古人对自然、家国的情感表达。

2.审美体验：通过吟诵、配乐、绘画等方式，体会诗词的意境美与语言美，增强文化认同感。

3.价值观培养：结合诗词背景，理解“辩证思维”“家国情怀”等传统文化精神，树立正确的人生观。

二、教学内容与活动设计

1.汉字溯源与诗词背景结合（汉字文化渗透）

活动1：字形解码?

?以《题西林壁》中“峰”字为例，展示甲骨文、小篆到楷书的演变，引导学生观察字形中“山”与“蜂”的组合，理解“山峰”意象的形成，体会汉字构字规律与自然观察的关联。

活动2：故事导入?

?讲述齐白石为“烤肉宛”题字的故事，引出“汉字是文化符号”的概念，激发学生对汉字文化的兴趣。

2.诗词吟诵与意境感悟（语言美与哲理探究）

活动3：多维度品读《题西林壁》?

?解诗题：结合苏轼游庐山背景，讨论“横看成岭侧成峰”的视觉差异。?

?悟诗情：通过配乐吟诵（如古筝曲调），引导学生体会“当局者迷，旁观者清”的哲理。?

?联生活：以班级事务或校园活动为例，讨论如何“跳出思维局限”解决问题。

活动4：对比阅读《己亥杂诗》?

?结合龚自珍所处时代背景，通过“万马齐喑”与“不拘一格降人才”的对比，组织学生分组辩论“创新与守旧”，深化对“人才观”的理解。

3.传统文化实践体验（跨学科融合）

活动5：诗配画创作?

?学习《凉州词》后，学生根据诗句“黄河远上白云间”绘制水墨画，结合“四君子”（梅、兰、竹、菊）意象，用色彩表现边塞苍凉与壮志豪情。

活动6：角色扮演与吟诵会?

?分组编排《凉州词》情景剧，模拟边塞将士饮酒对诗的场景，穿插现代流行音乐改编的古诗吟唱，增强课堂趣味性。

三、教学评价与延伸

1.多元评价?

?通过“诗配画”“情景剧”展示成果，评选“文化小使者”。?

?使用“阅读存折”记录学生诗词积累量，结合积分兑换传统文化书籍（如《唐诗三百首》）。

2.文化延伸?

?布置实践作业：调查家乡传统节日习俗（如端午节包粽子、春节写春联），撰写观察日记。?

?推荐阅读：《声律启蒙》《王戎不取道旁李》等经典，开展“古文故事会”分享活动。

四、教学特色

1.主题式整合：以“汉字—诗词—文化精神”为主线，贯穿“解码—体验—创造”三阶段，符合学生认知规律。?

2.跨学科融合：结合美术、音乐、历史等学科，通过诗配画、吟诵、戏剧表演深化文化理解。?

3.生活化实践：将传统文化与节日、生活场景结合，增强学生文化认同与传承意识。