3《错了就要改》第一课时 （教学设计）一年级道德与法治下册（统编版2025).docxVIP

3《错了就要改》第一课时教学设计

课题

3《错了就要改》第一课时

学科

道德与法治

年级

1年级

核心素养

目标

1.政治认同：引导学生理解承认和改正错误的重要性，培养他们的集体意识和责任感，为未来的政治认同打下基础。

2.道德素养：培养学生的诚信意识、责任感和勇于担当的品质，让他们认识到承认和改正错误是道德成长的重要一环。

3.法治观念：通过引导学生理解承认错误和改正错误与遵守规则的关系，为他们树立法治观念打下基础。

4.健全人格：通过引导学生正确认识错误，学会勇于面对和改正错误，培养他们的自信心、坚韧性和自我管理能力，促进他们健全人格的形成。

5.责任意识：强调承认和改正错误是每个人的责任，培养学生的责任感和使命感，让他们认识到自己的行为对他人和环境的影响。

课时

教学目标

1.引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

2.帮助学生学会勇于面对和改正错误的方法，培养他们的责任感和诚信品质。

重点

引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

难点

引导学生正确认识错误，克服害怕承认错误的心理。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、趣味谜语

它没有颜色，却能化解矛盾；它没有重量，却能温暖人心——猜一种行为。

2、在生活中，我们难免犯错，犯错之后你有没有及时道歉呢，有没有努力改正呢？

我们这节课就一起来探讨一下犯错之后该怎么做！

猜谜语

以谜语激发兴趣，自然过渡到主题。

讲授新课

【第一部分情景初探：错误的小故事】

1、观察与思考（展示漫画）

漫画中发生了什么事情？

主人公为什么说‘对不起’？

结果发生了什么变化？

2、学生分享

（1）漫画中的女生在图书馆看书，不小心打翻了水杯，把书给弄脏了

（2）这个女生觉得自己做了错事，给别人造成麻烦，所以去跟阿姨说对不起。

（3）阿姨感受到了女生的真诚，最后原谅了女生。

3、小贴士

承认“我错了”，其实没什么。说声“对不起”，结果很神奇。

【第二部分情感温度计：错误与和解的温度】

1、情景模拟

请同学们根据两个场景，分组表演两种处理方式

场景一：打翻同学水杯

场景二：弄坏同桌文具

A组：逃避责任，拒绝道歉。

B组：主动认错，提出补救。

2、情感分享

小讨论：你觉得哪一种处理方式更好，为什么呢？

请讨论后跟同学们分享你的想法。

3、分享发言

（1）我更喜欢A组的方式，我觉得真诚的道歉可以让对方感到被尊重，对方可能回应“没关系”，以后我们还是好朋友。

（2）我也觉得A组的方式更好，B组逃避会加剧矛盾，对方感到不被重视，会更加愤怒，后面都做不成朋友了。

4、小贴士

一句真诚的‘对不起’，是化解矛盾的暖心钥匙！

【第三部分故事分享：人人都会犯错】

1、故事分享会

人人都可能犯错，你犯过那些错误呢？

请跟同学说分享一下，说一说犯错后有什么感受

2、学生分享

（1）那天轮到我值日，但是我忘记了，结果班级被扣分了，我觉得很愧疚。

（2）那次我把哥哥最喜欢的羽毛球拍弄坏了，我好害怕，担心哥哥不原谅我。

3、深度探索

请你结合自己的经历，思考一下，我们要如何克服不敢认错的心理？

4、开动脑筋

（1）我会换位思考，“如果别人对我犯错却不道歉，我会怎么想？”

（2）我会鼓励自己，默念“承认错误是勇敢的表现，我能做到！”

（3）我会寻找帮助，先告诉好朋友，获得勇气后再道歉。”

5、过渡语：认错是勇敢的开始，但改正错误需要更多行动，我们接着探索

【第四部分方法解码：改错四步走】

1、观察与发现（展示漫画）

请同学们根据课本的漫画，简单分析一下改错的步骤，并与同学们分享。

2、改错四步走

①承认错误→②分析原因

③请人监督→④养成习惯

3、出谋划策

小明老是乱丢垃圾在操场上，请你运用“改错四步法”帮助他改正错误。

【第四部分文化浸润：古人的改错智慧】

1、播放视频：负荆请罪

2、小小思考

请同学们开动脑筋，思考一下：廉颇的道歉为什么被传颂千年？

3、古人的改错智慧

态度真诚：他脱下战袍、背负荆条，用行动而非言语表达悔意。

勇于担当：作为大将军，公开认错需要极大勇气，树立了榜样。

社会价值：故事传递“知错能改是美德”的价值观，对后世影响深远。

4、实践行动：我的改错承诺卡

请同学们，参考范例，填写改错承诺卡，写下近期需改正的错误及具体计划

观察与思考

情景表演

讨论发言

故事分享

思考发言

观察与思考

观看视频

思考发言

填写改错承诺卡

通过情景代入，理解认错的重要性。

通过直观的情绪对比，强化认错带来的积极影响。

引导学生分享自己的故事通过共情，降低学生对认错的抵触心理。

将理论转化为可操作的步骤，联系实际生活。

增强文化认同感，深化对“改错”价值的理解。

学以致用，引导学生落实到实际行动中。

课堂小结

认错不是示弱，而是勇敢的开始。改错需要方