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1.春天在哪里
学习目的I:
1.认识生字9个；描写其中4个左窄右宽口勺字。
2.积累8个词语。
3.对的朗课文，背课文。
4.初步理解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物U勺某些特点，激发学生热爱春天的感情。
重点和难点：
1.认读生字8个：枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。积累”柳条、桃花”等9个词语。
2.埋解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的某些特点，激发学生热爱春天的感情。
教学过程：
一、揭示课题
1,近了，近了，春姑娘带着风弟弟，在向我们招手呢!同学们，你们看见春天了吗？
2.出示课题：春天在哪里
3.齐读课题，说说你在哪里看见了春天？
二、感知课文
1.听录音，想一想：春天在哪里？
2.流并板书：枝头上草地上竹林里田野里
3.学习生字：枝读（准翘舌音）
4.自由轻声读课文，口头填空。
三、读课文识字
1.分节朗课文，说说每节分别简介了春天的哪一种特点？（板书）
2.学习生字：洒暖
3.春天日勺风、雾、雨、太阳是美好的，给哪些植物带来了生机?找到有关的句子读一读。
(1)学习生字：柳、雾、桃、换、探。(2)对的朗词语。(3)朗句。
4.有感情地朗课文：演出读、比读、合作读、引读等。
5.试背课文。
四、复习巩固
1.抽读生字卡片。
2.比一比，口头组词：
3.游戏：春姑娘送信
五、拓展延伸
出示句式：春天在哪里？
春天在；春天时，o
六、写字指导
1.复习部首：提手旁，木字旁。积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。
2.描写生字：枝、桃、操、换。
(1)交流书写笔顺。
(2)教师范写，注意左右沟造的生字在田字格中的对应位置。
(3)学生照样子描写。
2.闹花灯
学习目的：
1.认识生字9个，描写4个左中右构造的字。
2.积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
3.对欧J朗课文。
4.理解元宵节闹花灯日勺习俗，感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点：
1.积累9个词语；注意词语中前后鼻音字的读音。
2.理解元宵节闹花灯欧I习俗，感受闹花灯的热闹场面。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题
1.小朋友，你懂得每年的正月十五是什么节日吗?出示句子：正月十五是元宵节。齐（
读句子）
2.学习生字：元、宵（请学生简朴简介自己和家人是怎样过元宵节的。）
出示课题:2闹花灯
元宵节是中国的老式节日,这天人们要吃元宵,闹花灯。今天这节课.老师就带你们一起去
闹花灯。
二、整体感知课文，学习部分生字
1.元宵节的夜晚是怎样的呢？听课文音，完毕填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上，。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，。
2.根据学生回答完毕填空。
出示：元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜
空。
3.学习生字：潮、通、彻。
三、再读课文，感知内容
1.课文中写了哪些灯?臂助拼音，轻声读课文第2小节，注意读准字音。
2.学习生字：龙、追、禁
3.再读第2小节，找出描写龙灯的句子。
4.根据回答出示描写龙灯的J句子。
5.指导读句：孩子们情不自禁地高喊：“龙活啦!”
四、拓展延伸，练习说话
1（）1.你想闹花灯吗?和你的好朋友一起参观一下我们口勺教室，然后向你的好朋友简
介一下你最喜欢向花灯?它是怎么样的？注（：可以说图中的灯，也可以说
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