北师大特殊教育学指导：自闭症儿童实用教学策略.docVIP

自闭症儿童实用教学策略

一、教育原则:

1.适应

我们发现自闭症通常需要一辈子的奋斗,我们并未支持任何盛名学者和基金会所推荐的疗法,也没有积极地寻找一种治愈自闭症的方法,这并不代表我们什麼都没有做.相反的,我们相信我们的任务是使每个人好好地适应目前的生活,有两种方式可以达到这个任务:第一,以目前最佳的教育方式,来增进个案所有的生活技能;第二,针对个案持久性的障碍来调整环境.我们需要以上两种方式来强化个案的适应力.

2.评量

谨慎的评估每个个案,包含老师,父母与其他专业人员对孩子正式的评估(采用最佳且最适当的测验),和非正式的评估(采用最佳且彻底的观察).换句话说,我们需要对孩子的学习/行为问题和优点有最佳的了解,以确定什麼才是最佳的个别化处遇,这个观察的过程在以下章节中都会描述.

3.结构化教学

大部分的自闭症者都有某些学习上的困难,也有其学习上的一些优势.他们在安排自己的生活,透过听觉学习和长期记忆方面有困难,特别是他们没有兴趣的事.另一方面,他们有特殊的记忆能力,特定的兴趣和处理视觉资讯的优势.这些技巧可被有效地用来教导他们独立及学习.视觉性的结构不仅能够提升其独立和学习,也能帮助他们理解家庭,学校和工作场所之间的关系.一样重要的是,结构化教学能防止问题行为的发生,而这些问题行为常根植於不良的沟通和挫折感.我们将在以下讨论少数无法以结构