《谏逐客书》教学课件60张.pptxVIP

;;;;李斯（？—前208年）战国时期楚国上蔡（今河南上蔡西南）人，是秦代著名政治家、文学家、书法家。

少时与韩非一起跟从荀子学习帝王之术，后来入秦，得到秦王器重。

秦统一以后，官至丞相，积极主张废诸侯，行郡县，统一文字和度量衡，改革典章制度。

秦二世二年，宦者赵高诬其谋反，李斯被腰斩于咸阳，灭三族。;《泰山刻石》的作者李斯，可称得上是我国书法史上第一个有记载的书法家。

《泰山刻石》的书体是秦统一后的标准字体，小篆。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体;;;李斯的“老鼠哲学”;李斯的“老鼠哲学”;李斯：一只才华横溢、功勋卓著的粮仓鼠;;赵高政变成功后，清除了外围，架空了胡亥（hài），屠刀就转到李斯头上，他离间了秦二世和李斯的关系，给他罗织罪名，对他严刑拷打，让李斯受尽屈辱，最终被逼供坐成谋反大罪，领到最严酷的刑罚——具五刑，腰斩“五刑”本身就是李斯设下的刑罚，其残忍度无法言表。分别是墨(在脸上刺字)、劓yì(割掉鼻子)、剕fèi(砍掉脚)、宫（割废生殖器）、大辟pì?(即死刑)。腰斩(拦腰斩断，还有一口气感受痛苦）。;“谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。;

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表等等。

「章」是用来谢恩的；

「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；

「表」是用来陈述衷情的；《陈情表》

「议」是用来表示不同意见的。

「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如唐朝魏征的《谏太宗十思疏》等等。

;;;历史背景：据《史记》记载，秦王逐客导火线是“郑国渠”事件。;;;缪公蹇叔丕豹鄢郢

功施到今范雎穰侯灵鼍玩好

駃騠宛珠珥阿缟瓮

缶搏髀窈窕成皋

黔首藉寇兵赍盗粮太阿纤离;;;;;六国：韩、赵、魏、楚、燕、齐。

合纵：战国时苏秦说六国诸侯联合拒秦，“合众弱以攻一强”，用???阻止强国对弱国的兼并，是南北纵列的国家联合起来共同对付强国，阻止秦国和齐国兼并弱国。

连横：战国时张仪说诸侯共事秦，“事一强以攻众弱”，指随从强国进攻其他弱国。就是秦国拉拢一些国家，共同进攻其他的一些弱国。;;;文本研读;2.本段论证思路是怎样的？请简要分析。;3.本段主要运用了哪些论证方法驳斥当时的舆论？请简要说明。;;;随侯珠

传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。这就是被称作灵蛇之珠的随侯珠。

随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室以代膏烛。;和氏璧

楚人卞和于荆山得一璞玉，先后献给武王、文王，均以为石，和以欺君罪被砍断两足；成王登位，使人剖璞，果得夜光宝玉，因命之曰和氏璧。;太阿剑

这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。

这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。;;;;;思考：第2段中，秦王取物（珍宝、美色、音乐等外来之物）和取人（人才）的原则分别是什么，运用了什么论证方法？得出什么结论？;逐

客过

矣;;;①道理论证、比喻论证：通过“粟多”“人众”“士勇”之常理，以泰山、河海两个比喻，启发秦王认识到“王者不却众庶，故能明其德”的道理。

比喻论证：把秦王逐客行为比作给敌人提供武器和粮食，生动有力地论证了逐客政策助敌损己的危害。

②举例论证：举五帝三王“不却众庶”从而无敌天下的史实，表明“纳客”之利。

③对比论证：将秦王逐客资敌（害国）与五帝三王纳客无敌的史实做对比，突出了纳客之利与逐客之害，阐明纳客与逐客的利害，从而驳斥了逐客令的谬误。;;;1.第四段得出了什么结论？第四段有什么作用？;;;;这篇文章站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析逐客之害，这反映了李斯的卓越见识。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想，在今天也有一定的借鉴意义。;从《谏逐客书》看人才观;知识梳理——通假字;知识梳理——词类活用;知识梳理——一词多义;知识梳理——一词多义;知识梳理——特殊句式;知识梳理——特殊句式;知识梳理——文化常识