《促织》教学课件60张.pptxVIP

蒲松龄;姑妄言之姑听之，

豆棚瓜架雨如丝。

料因厌作人间语，

爱听秋坟鬼唱诗。;作者介绍;蒲松龄一生贫困，特别是他的早年。他结婚分家后，全家仅有“农场老屋三间，旷无四壁”；过着“数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里”的穷困潦倒生活。;从一本书谈起;多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。;《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：

1.爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》。

2.抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。

3.揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。

4.热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。

5.总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《曾有于》。;鬼狐有性格，笑骂成文章。——老舍;蒲松龄故居;写鬼写妖高人一等，

刺贪刺虐入骨三分。

——郭沫若;《促织》写的是明代宣德年间发生的事。康熙年间正是清代的“盛世”，康熙本人也被视为“英主”。可当时的统治集团和康熙本人同样追求“声色犬马”，酷爱“斗鸡戏虫”。至今传下来的斗蟋蟀盆，以康、乾年间制作最精，康熙时更有以制盆扬名于世的。可见作者的创作意图，实际上是在借讲前朝“令主”当政的“治世”时代的事，来揭露“当时”“英主”当政的“盛世”的黑暗现实。;促织，俗名蟋蟀，性好斗。明宣德年间，宫中盛行斗促织之戏，风靡一时。《促织》是《聊斋》中的名篇，作者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣讽刺“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。;;序幕：宫中尚促织之戏：征虫（1）;开端：成名因缴不上促织??杖责：觅虫（2）;发展：求卜得虫带来解脱苦难的希望（3-4）;高潮：成子毙促织、化促织斗促织（5-7）;结局：成名献促织、因祸得福（8）;成名献促织、因祸得福（8）【因果得福】;全文以“促织”这一小虫为线索，请围绕线索给每段加一个标题。;①征虫②觅虫③卜虫④得虫

⑤失虫⑥化虫⑦斗虫⑧献虫⑨议虫;;;1.先看第一只促织：华阴令进献的促织的缘起、经过、后果;文本疏通;朝廷征促织;邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为

猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。

会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。

妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之;一旬为十天;文本疏通;成名一心求学科考，忠厚老实，心地善良，却无辜被县令强行抓去为皇帝上供促织，为之无辜挨打，为之惶恐不安，为之忧闷欲死。

这就反映了皇帝的荒淫无道、官吏的残暴贪虐和人民生活的痛苦。;时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇ruò香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。;成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若rě；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。;文本疏通;你如何理解“求神问卜”这个情节的现实性与虚幻性？这样写有何作用？;成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。;蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽jù扑之，入石穴中。掭tiàn以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻chì也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责;文本疏通;成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。;文本疏通;未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢qiāng呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁（ɡǎo）葬。近抚之，气息惙chuò然。喜置榻上，半夜复苏。;夫妻心稍慰，但蟋蟀