第七单元 能源的合理利用与开发（单元检测）（原卷版）-A4.docxVIP

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第七单元能源的合理利用与开发（单元检测）

（时间：40分钟分值：70分）

可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-14O-16S32Zn-65

一、选择题（每小题2分，共40分）

1．为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是（）

A．蜡烛与氧气隔绝 B．蜡烛的着火点降低

C．蜡烛没有可燃性 D．燃烧产生二氧化碳

2．以“创新、国际化、跨越周期”为主题的2023—2024中国新能源国际投资大会于2024年1月23日在北京举办。能源、环境与人类的生活及社会发展密切相关，下列说法不正确的是（）

A．煤燃烧时产生的一氧化碳是形成酸雨的主要气体之一

B．汽油是石油加工的产品，是常用的汽车燃料

C．汽车化油器将汽油进行雾化，目的是增大汽油与氧气的接触面积

D．开发和利用新能源可以部分解决化石能源面临耗尽的问题

3．在设计探究实验的过程中，经常用到控制变量法，对照组和实验组中（）

A．所有的变量都要相同 B．所有的变量都不相同

C．实验变量不相同 D．除实验变量外，其他变量均相同

4．生物柴油是以植物油和动物油等为原材料制成的燃料。研究表明，生物柴油燃烧后，二氧化硫和颗粒物质的排放很少，一氧化碳等有害气体的排放量比化石燃料低11%～53%。使用生物柴油的优点是（）

①减少空气污染????②不可再生????③减少酸雨危害

A．①②③ B．①②

C．①③ D．②③

5．下列有关燃烧与灭火的说法错误的是（）

A．高楼发生火灾，用高压水枪灭火，其原理是降低可燃物的着火点

B．图书、档案等物品着火，可以使用二氧化碳灭火器灭火

C．油锅着火迅速盖上锅盖，应用了隔绝空气灭火的原理

D．同时满足燃烧的三个条件，燃烧才能发生

6．某物质的着火点为t℃，图中表示该物质一定不能燃烧的点是（）

A．N、P点 B．P点

C．M、P点 D．Q点

7．化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列示例中说法错误的是（）

A．化学观念：化学变化的过程常伴随能量的变化

B．科学思维：燃烧需要同时满足燃烧的三个条件，所以灭火的根本就是要同时破坏燃烧的三个条件

C．科学探究与实践：把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中，可以得到平稳的氧气流

D．科学态度与责任：空气中二氧化碳的含量不能超过正常含量，人群密集的地方应注意通风换气

8．古语道：“人要实，火要虚。”此话的意思是做人要脚踏实地，可燃物要架空一些才能燃烧更旺。“火要虚”，这是（）

A．可以减少散热

B．降低可燃物的着火点

C．增大空气中氧气含量

D．加快空气流通，促进可燃物和氧气的接触

9．“碳达峰”、“碳中和”已经成为热词。下列做法或行为不符合该理念的是（）

A．绿色出行 B．植树造林

C．大力推广燃煤发电 D．使用新能源

10．兴趣小组在老师的带领下组装了小型“空气质量监测站”，用于检测当地某日空气中的主要污染物，相关数据如图。下列说法错误的足（）

A．空气中、过多会造成酸雨

B．除已经监测到的污染物外，还需监测的数据

C．当日对空气造成的污染比严重

D．减少化石燃料的使用有利于提高空气质量

11．为保护他人和自己的生命财产安全，运输危险化学品火药、汽油、浓硫酸等的车辆，必须一使用重要的警示标志，其中在运输汽油的车辆上应该张贴的是（）

A．腐蚀品 B．易燃液体

C．爆炸品 D．自燃物品

12．下列不属于煤综合利用产物的是（）

A．煤气 B．煤油

C．煤焦油 D．焦炭

13．用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是（）

A．生料带起隔离作用

B．实验推知燃烧只需要氧气

C．实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃T≤80℃

D．利用该装置进行实验可减少污染

14．通过化学课的学习，我们可以从不同视角认识化学反应。关于反应。下列说法不正确的是（）

A．物质变化：镁和氧气反应生成氧化镁

B．能量变化：镁燃烧将化学能转化为热能、光能

C．反应条件：镁接触氧气就能燃烧

D．反应现象：发出耀眼白光、释放大量热、生成白色粉末

15．常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法不正确的是（）

A．二氧化锰在Y型管的反应中起催化作用

B．一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧

C．该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触

D．80℃热水的作用有提供热量、隔绝空气或氧气

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