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基于问题导向的初中地理实践活动课程设计研究论文

摘要：本文以问题导向为核心理念，针对初中地理实践活动课程的设计进行研究。通过分析当前初中地理教学现状，提出基于问题导向的地理实践活动课程设计策略，旨在提高学生的地理实践能力，培养其综合素质。

关键词：问题导向；初中地理；实践活动；课程设计

一、引言

（一）1.当前初中地理教学现状分析

在我国初中地理教学中，长期以来存在着一定的问题。首先，教学方式过于单一，以讲授法为主，难以激发学生的学习兴趣。地理学科本身具有实践性，但传统的教学模式往往忽视了这一点，导致学生对地理知识的理解和应用能力不足。其次，学生在地理学习中缺乏主动探究和解决问题的能力。在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。最后，地理实践活动课程的设置和实施存在一定程度的不足，如课程内容单一、实践环节脱节等，使得地理实践活动难以达到预期的效果。

2.问题导向理念在地理教学中的重要性

问题导向教学理念强调以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。在地理教学中，运用问题导向理念具有以下意义：一是激发学生的学习兴趣，提高地理课堂教学的实效性；二是培养学生主动探究和解决问题的能力，使其在地理学习中形成独立思考的习惯；三是促进地理实践活动课程的改革，使其更加符合学生的实际需求。

3.基于问题导向的初中地理实践活动课程设计策略

为了解决当前初中地理教学中存在的问题，本文提出以下基于问题导向的地理实践活动课程设计策略：一是以实际问题为切入点，引导学生关注身边的地理现象；二是注重实践环节的设计，让学生在动手操作中深化对地理知识的理解；三是充分发挥学生的主体作用，鼓励他们主动探究和解决问题。

（二）1.地理实践活动课程设计的实践性原则

地理实践活动课程的设计应遵循实践性原则，即课程内容要贴近学生的生活实际，注重实践操作。实践性原则有助于激发学生的学习兴趣，提高地理课堂教学的实效性。例如，在教授地理知识时，可以引入当地的地理现象，让学生在实地考察中了解地理知识的应用。

2.地理实践活动课程设计的问题导向原则

问题导向原则要求地理实践活动课程的设计要围绕实际问题展开，引导学生关注现实生活中的地理问题。这一原则有助于培养学生主动探究和解决问题的能力。例如，在设计课程时，可以结合当前的环保问题，让学生探讨如何在日常生活中践行绿色生活理念。

3.地理实践活动课程设计的创新性原则

创新性原则强调地理实践活动课程的设计要具有一定的创新性，以激发学生的创新精神。这一原则有助于培养学生的综合素质。例如，在课程设计中，可以引入现代科技手段，如GIS（地理信息系统），让学生在掌握地理知识的同时，了解前沿科技的发展。

二、问题学理分析

（一）1.学生地理实践能力培养的必要性

在当前教育背景下，培养学生的地理实践能力显得尤为重要。首先，地理实践能力是学生认识世界、解决实际问题的重要途径。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高对地理知识的理解和运用能力。其次，地理实践能力有助于培养学生的创新思维和团队协作精神。在实践过程中，学生需要不断探索、尝试，并与同伴共同解决问题，这有助于培养他们的综合素质。最后，地理实践能力对于学生未来的职业发展具有重要意义。许多职业领域都需要具备一定的地理实践能力，如城市规划、环境保护等。

2.传统地理教学模式对实践能力培养的制约

传统地理教学模式往往以教师讲授为主，忽视了学生的实践需求。这种模式导致学生在学习过程中缺乏主动性和探究性，难以培养地理实践能力。具体表现在：一是教学内容过于注重理论，缺乏实践环节；二是教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；三是评价体系过于注重考试成绩，忽视了对学生实践能力的评价。

3.地理实践活动课程的不足

当前的地理实践活动课程设置存在以下不足：一是课程内容单一，难以满足不同学生的学习需求；二是实践环节脱节，与理论知识结合不够紧密；三是实践活动缺乏系统性和连贯性，难以达到预期的教学效果。

（二）1.问题导向教学理念的理论基础

问题导向教学理念源于20世纪80年代的教育改革运动，其理论基础主要包括：一是建构主义学习理论，强调学习者在学习过程中的主动性和建构性；二是人本主义教育理念，关注学生的个性发展和自我实现；三是实用主义教育思想，主张教育应服务于社会需求。

2.问题导向教学在地理教学中的应用

问题导向教学在地理教学中的应用体现在以下几个方面：一是以实际问题为出发点，引导学生关注现实生活中的地理现象；二是注重学生的主动探究和合作学习，培养其解决问题的能力；三是通过实践活动，让学生在实践中深化对地理知识的理解。

3.问题导向教学对地理实践能力培养的作用

问题导向教学在地理实践能力培养方面具有显著作用。首先，它能够激发学生的学习兴趣，提高地理课堂教