石大学前儿童保育学课外必读：5《幼儿园纲要》解读.pptVIP

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读;2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。

;;一、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架;第一部分总则;第一部分总则;第一部分总则;第一部分总则;第一部分总则;第一部分总则;;

目标的确定

;;;;教师应当做什么，如何做；

不以固定的知识点为目标来设计教学活动；

强调组织适合幼儿的活动，创设适宜的教育环境，实现幼儿主动学习。;

健康：

开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯……

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作……;;;社会：

为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，……。;科学：

……，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

……，用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

;;;;指导要点

;例3：

健康：

既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求……，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

;;科学：

尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

艺术：

……，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化的倾向。;第三部分组织与实施;第四部分教育评价;;《纲要》各领域的目标、内容和要求、指导要点以及组织实施与评价均一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在核心地位。

终身持续发展最基本的素质：积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力、初步的合作意识、责任感等。;;2.以幼儿发展为本的理念;3.科学的幼儿教育的理念;

《纲要》吸收了建构主义和现代认知心理学的研究成果，强调了教育内容在知识方面的建构性、过程性；

针对不同领域知识的不同性质，提出了幼儿学习知识的不同方式和教师指导的不同方式；;;;谢谢！