第01讲 识别现代汉语字音与字形（复习讲义）（天津专用）（原卷版）-2026年高考语文一轮复习必备知识梳理.docxVIP

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第01讲识记现代汉语字音与字形（讲义）

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01考情解码·命题预警 1

【考情分析】 1

【备考策略】 1

02体系构建·思维可视 3

【思维构建】 3

【考法归纳】 4

03核心突破·靶向攻坚 6

考点一现代汉语字音识记 6

考向01多音字 7

考向02形声字 8

考向03形近字 9

考点二现代汉语字形识记 10

考向01同音字 11

考向02形近字 13

考向03易错字 14

04真题溯源·考向感知 15

【考情分析】

模块

考点统计

细化考向

语言文字

基础与运用

2022·T16

字音辨析

形近字、形声字、误读

备考建议

1.强化积累：以教材注释、《普通话异读词审音表》等为基础，积累多音字、形声字、形近字等易读错字音。

2.纠正习惯：克服方言影响，改正习惯性误读，如“氛围”的“氛”应读“fēn”，不是“fèn”。

3.技巧训练：运用记少不记多、同音合并等方法，通过专项练习巩固，提升答题技巧。

【备考策略】

一、教材回归与积累

深入梳理教材：全面排查高中语文教材的每一篇课文、课后注释、“读一读写一写”板块以及附录部分的字词，不放过任何一个生僻字、多音字、易错字。对于文言文单元，要特别留意通假字、古今异义字的读音和字形。比如“君子生非异也”中的“生”通“性”，读音为“xìng”。

整理错题集：将日常练习、模拟考试、课堂小测中出现的字音、字形错题进行系统整理。不仅要记录正确答案，还要分析错误原因，如混淆了哪些相似的字音或字形，是由于方言影响、习惯误读还是对字义理解不清等。定期复习错题集，强化记忆，避免再次犯错。

广泛阅读积累：除了教材，要大量阅读各类课外书籍，包括经典文学作品、报纸杂志、时文评论等。在阅读过程中，遇到不熟悉或不确定的字音、字形，及时查阅字典、词典，并做好标记和记录。同时，关注文中出现的成语、俗语、典故等中的特殊字音和字形，拓宽词汇储备。

二、方法练习与应用

（一）多音字：

记少不记多法：针对多音字，重点记住那些不常见读音的情况。例如“泊”，表示“湖泊”“血泊”等意思时读“pō”，其余多数情况读“bó”，像“停泊”“漂泊”等。

多音义归类法：把多音字按不同的读音所对应的不同意义进行归类记忆。如“冠”，读“guān”时，通常与帽子或形状像帽子的东西有关，如“皇冠”“鸡冠”；读“guàn”时，多表示“居第一位”“冠军”或“戴帽子”等意思，如“夺冠”“弱冠”。

根据词性、语体色彩判断：根据词语的词性来确定读音，如“处”，作名词时读“chù”，如“办事处”“处所”；作动词时读“chǔ”，如“处理”“相处”。根据语体色彩判断，如“露”，在书面语中读“lù”，如“暴露”“露水”；在口语中读“lòu”，如“露马脚”“露馅”。

（二）形声字

同声旁类推：将有相同声旁的字归纳在一起，通过已知字的读音来推测未知字的读音，但要注意那些声旁与该字读音不一致的特殊情况。比如“青”为声旁的字，“清”“晴”“蜻”等读“qīng”或“qíng”，但“倩”读“qiàn”，需要单独记忆。

形旁表意辅助：利用形旁来帮助判断读音和区分字形。例如“木”字旁的字多与树木有关，“林”“松”“柏”等；“氵”旁的字多与水有关，“河”“江”“湖”等，通过形旁的意义来联想读音和字形，增强记忆效果。

（三）形近字：

笔画差异比较：仔细观察形近字的笔画差异，如“戊”“戌”“戍”“戎”，可以通过“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空，十字交叉念作戎（róng）”的口诀来记忆它们的字形和读音。

字义联想区分：从字义角度来区分形近字，如“辩”“辨”“辫”，“辩”与言语辩论有关，“辨”侧重于分辨、辨别，“辩”则与丝线、头发编成的辫子有关。

（四）同音字：

据义定形：通过理解字义来确定字形，如“松弛”的“弛”，意为“放松、松懈”，与“弓”有关，因为拉弓时松开弓弦就是“弛”；而“奔驰”的“驰”，与马奔跑有关，意为“快跑”。

搭配记忆：记住同音字常见的搭配词语，如“必须”和“必需”，“必须”常与动词搭配，如“必须遵守”“必须完成”；“必需”常与名词搭配，如“必需品”“生活必需”。

三、习惯培养

规范书写练习：每天安排一定时间进行书写练习，使用高考标准答题卡或规范的练字纸，按照正确的笔顺、笔画书写每一个字。可以选择一些经典的文章、诗词进行抄写，不仅能练习书写，还能加深对文本的理解和记忆。书写时要注意字的间架结构、笔画粗细和间距，力求书写工整、美观、规范，避免连笔、潦草和错别字。

勤查字典词典：养成随身携带字典、词典的习惯，或者在手机上安装权威的字典、词典应用程序。遇