《学前儿童音乐教育与活动指导 》课件_【第2章】 学前儿童音乐教育的基本理论问题.pptx

;;一、学前儿童音乐教育与社会发展;(一)有利于培养良好的社会道德风尚

审美作用是音乐的首要功能。只有通过音乐的美感体验，人们才能在身心愉悦的前提下深刻地感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐，从而实现音乐的其他功能。

在学前儿童的音乐教育中，应为儿童提供精心选择的“精神产品”，通过高雅优美、健康活泼、积极向上的音乐作品中蕴含的爱国主义精神及良好道德品质的内涵，提高儿童音乐审美感受和表现能力，净化心灵，升华道德，完善人格，进而对社会的精神文明环境、社会文化环境产生间接的影响，以推进良好的社会生存环境和文明环境的形成。;(二)为造就一代有艺术修养的高素质公民打基础

随着社会经济的发展及全方位的开放，音乐也日益成为人们交流思想感情、协调社会成员的意志行为和享受社会文化环境的有力途径。

音乐学习的最大作用之一是对人的情感、品味和修养的培养。

儿童音乐的早期启蒙和学习，并不单纯是为了让儿童学习一种技巧，也不是为了培养、造就一个音乐专业人才，更不是为了作为儿童生活的一种点缀，而是为让儿童在享受美、抒发情中得到教益，培养素质，提高修养，为日后成为一代具有高雅艺术趣味和创新探索精神的人才打下基础。;二、学前儿童音乐教育与儿童个体发展;2.音乐教育与儿童记忆能力的发展

听觉能力的培养不仅仅涉及听觉感知、听觉辨别、听觉注意能力，更表现在听觉记忆能力方面。所谓听觉记忆能力，是指记忆音乐、再现音乐的能力