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小学科学“科学实验”与“科学探究”相结合的教学实践论文

摘要：本文旨在探讨小学科学教学中“科学实验”与“科学探究”相结合的实践策略，以提高学生的科学素养和探究能力。文章首先分析了“科学实验”与“科学探究”相结合的必要性，然后阐述了相结合的教学实践策略，最后结合实际教学案例，探讨了这种教学模式的实施效果。

关键词：小学科学；科学实验；科学探究；教学实践

一、引言

（一）1.当前小学科学教学的现状分析

在当前的小学科学教学中，科学实验和科学探究往往是分开进行的。一方面，科学实验注重操作性和验证性，学生通过实验来验证科学原理，但往往缺乏对实验背景和实验原理的深入理解。另一方面，科学探究强调学生的自主性和探索性，但在实际操作中，由于学生年龄特点和知识储备的限制，探究过程往往难以深入，导致学生对科学知识的掌握不够扎实。因此，将科学实验与科学探究相结合，成为一种迫切需要。

2.科学实验与科学探究相结合的重要性

科学实验与科学探究相结合，有助于提高学生的科学素养。实验可以帮助学生直观地理解科学原理，探究则能激发学生的好奇心和探索精神，培养他们解决问题的能力。二者相结合，不仅能使学生在实践中掌握科学知识，还能提高他们的动手操作能力和创新思维。

3.科学实验与科学探究相结合的教学实践策略

在实际教学中，如何将科学实验与科学探究相结合，成为亟待解决的问题。教师需要从课程设计、教学方法和评价体系等方面进行创新，以实现实验与探究的有机结合。以下将从这三个方面进行具体阐述。

（二）1.课程设计：以实验为载体，融入探究元素

在课程设计中，教师应将实验作为载体，融入探究元素。例如，在设计实验课程时，可以引导学生提出问题，制定实验方案，然后进行实验操作，最后对实验结果进行分析和讨论。这样的课程设计，既能让学生在实验中验证科学原理，又能激发他们的探究兴趣。

2.教学方法：以学生为主体，注重启发式教学

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学。例如，在实验过程中，教师可以引导学生观察实验现象，提出问题，引导学生思考实验原理，从而激发学生的探究欲望。同时，教师还应鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高他们的团队协作能力。

3.评价体系：注重过程性评价，激发学生探究动力

在评价体系中，教师应注重过程性评价，关注学生在探究过程中的表现。例如，可以通过观察学生在实验操作、问题讨论等方面的表现，给予他们及时的反馈和指导。同时，教师还应设立激励机制，激发学生的探究动力，使他们更加积极地参与到科学实验与探究中来。

二、问题学理分析

（一）1.科学实验与科学探究在小学科学教育中的融合机制

科学实验与科学探究在小学科学教育中的融合，需要建立一套有效的融合机制。首先，科学实验的设置应围绕探究性问题展开，让学生在实验过程中主动探索问题的答案。其次，科学探究的过程应贯穿实验的始终，包括实验前的预测、实验中的观察和实验后的分析。最后，融合机制还需关注学生的个体差异，提供不同层次的学习支持，确保每位学生都能在实验与探究中有所收获。

2.学生认知特点对实验与探究结合的影响

小学阶段的学生正处于认知发展的重要时期，他们的好奇心强，但注意力集中时间较短，对复杂问题的处理能力有限。因此，在结合实验与探究时，教师需考虑学生的认知特点。实验设计应简洁明了，避免过于复杂，以免学生产生认知负担。同时，探究过程应注重引导，帮助学生建立合理的认知框架，促使他们在实验中发现问题、解决问题。

3.教学资源与策略在实验与探究中的应用

教学资源的合理应用是实验与探究成功的关键。教师应根据教学内容和学生的学习需求，选择合适的实验器材和教学工具。在策略应用方面，教师应灵活采用多元化的教学方法，如小组合作、问题驱动、案例教学等，以促进学生主动参与实验与探究。同时，教师还需注重教学评价的多元化，不仅关注学生的实验操作能力，还要关注他们的探究思维和创新意识。

（二）1.实验与探究相结合的教学模式对教师能力的要求

实验与探究相结合的教学模式对教师的能力提出了新的挑战。教师不仅需要具备扎实的科学知识和实验技能，还需掌握探究式教学的理念和方法。此外，教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效引导学生进行实验操作和探究活动，同时还要具备及时发现和解决问题的能力。

2.学生参与度与实验探究效果的关系

学生的参与度直接影响实验与探究的效果。当学生积极参与实验操作和探究过程时，他们更容易理解和掌握科学知识，同时也能培养探究精神和创新能力。因此，提高学生的参与度是教学成功的关键。教师应通过创设有趣的问题情境、提供适当的挑战和鼓励学生表达自己的观点等方式，激发学生的参与兴趣。

3.实验与探究在教学评价中的权重分配

在实验与探究相结合的教学模式中，评价体系的构建尤为重要。教师应合理分配实验与探究在教学评价中的权重，既