某小学景观概念.pptxVIP

方舟苑小学幼托景观概念方案北京炎黄联合建筑设计有限公司

校园环境设计具有它的特殊性，对设计提出要求······

安全第一设计要求

具有教育意义设计要求

激发儿童想象力，减少心理压力，让心灵完全释放设计要求

项目区位专项研究设计理念总体布局

1第一部分项目区位

项目区位

2第二部分专项研究儿童特性儿童行为与空间

儿童特性研究项目背景室外环境对孩子的成长已起到日益重要的作用让每一面墙壁都说话，每一寸土地都育人我们先塑造环境，环境再塑造我们——丘吉尔

儿童特性研究专项研究小学校园室外空间主要服务于7～12岁年龄间的儿童。生理角度：自觉性——一个自觉的有意识的人独立性——一个独立的、具有自己独特兴趣、爱好的人创造性——一个具有主观能动性的人心理角度：从众、向群、好动、单纯的心理特征这个年龄段学童处于简单的心理现象时期，具有心理上的依存性、心理学反映的主观性和心理反映的社会制约性。学生既是教育的对象,又是自我教育和发展的主体——主动和被动的关系

儿童特性研究专项研究环境改造应符合其生理、心理上的特征——使儿童主动改造环境，诱发其天生的创造力环境改造应保证其生理、心理的健康发展——集体交往的同时又有独处的空间环境改造应保证其行为的安全性——安全第一7-12岁儿童对环境改造的要求

儿童行为与空间环境改造对儿童的回应：专项研究尺度小、开敞、有领域限定——培养学童的社会情感和集体精神。多样化、有趣味、有文化内涵的空间场所，可以激发学童的兴趣。

专项研究——总结专项研究结论：体现环境与儿童的互动关系体现特色和趣味性展示自然科普教育1、儿童特性2、儿童行为与空间3、案例借鉴

3第三部分设计理念

设计理念打造室外第二课堂，营造校园文化氛围自然生态环保节能人文关怀辅助课堂教学，展示自然系统生态平衡实际功能传播环境保护、节约能源思想增加童趣空间，营造人性化环境雨水收集、水生植物净化，水循环利用等风力发电、太阳能灯、太阳能LED显示屏等水桥文化、田文化、泥土文化、涂鸦墙等

概念定位：校园的第二课堂设计重点：校园多样文化的舞台，创造舒适的室外公共空间，将人性化需求置于首位。

为学生的成长而设计打造第二课堂营造校园文化氛围自然生态环保节能人文关怀从“水”“田”“风”“海”“洲”五大自然与文化元素出发进行设计，结合太阳能、雨水收集、风能发电等生态节能技术和诸多人性化设计细节，为孩子提供一个文化意蕴深厚、富有童趣、五彩缤纷的室外第二课堂。

4第四部分总体布局总体设计分区设计种植设计设施设计总平面图景观结构空间性质功能分区

方案——总平面图

方案——动静分区静动塑胶操场室外第二课堂01.02.03.04.

方案——景观格局：两轴教学楼入口教学楼入口主轴

节点一灵感来源于对自然环境中河流沉积形成的沙洲的模拟，契合自然环保的主题。洲休息坐凳沙洲绿植沙洲模拟

水园：以“水”文化为表现主题水节点二浅水水生植物种植池主通道浅水水生植物种植池休息座凳以“水”为主题的庭院空间，采用“桥”的形态搭建主框架，形成不同的水趣味空间“桥”的意蕴着一座通往知识海洋的桥梁

深水区：（300-500mm)种植水生植物，不仅有水净化的功能，而且能教育学生认识乔灌草，湿生植物，普及植物知识。置入水车，增加场地活力。浅水区：(50-200mm)水很浅，可以玩耍水流——运用点、线、面凸起的阻碍物呈现不同的波纹；变化的形状给人灵感，激发想象力。不规则点状波浪线

田节点三田园：以“田”文化为表现主题沙土游戏区北侧，设置五色土展示盒，除表面上刻有五色土分布区位图，传播乡土文化，还可以当做休息座凳来使用。以“田”为主题，种植农作物，有务农教育的意义；在平面上采用“田梗”的设计语言，传播传统的乡土文化。中间，为满足消防通道，种植草本类植物。

海节点四以“海浪”为设计主题，采用彩色塑胶材料，创造波浪起伏的游戏空间，配以趣味游戏器材，为儿童创造一个活泼生动的游乐空间。海园：以“波浪”形为表现主题

风节点五风园：以“风”文化为表现主题设计理念：“风”生“光”以“风车”为设计元素，配以风力发电箱，风力转化为电力，供夜间照明。

特色：树下读书空间涂鸦展示墙紫藤花架其他

其他花境：——可定期开展科普教育实践活动通过对植物的认识，了解乔灌草花卉等方面的知识，感受大自然，亲近大自然，了解大自然。让学生亲手栽种植物并进行科普实验，认识和探究植物世界。花境在无形中为学生营造一种自然、健康、富有艺术感的生活。

方案——经济指标及造价估算中关村三小校园改造方案一景观设计估算序号项目名称工程量单位单价（元）造价（元）1运动场敷设2,500.0㎡320.00800,000.002室外LED屏幕5.0㎡6,500.0032,500.003灰色透水砖