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中小学教师对中华传统文化教育态度的调研及对策建议研究

目录

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1时代发展对文化传承的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2基础教育阶段文化育人目标的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外相关教育理念与实践借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国内传统文化教育研究进展梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1中华优秀文化瑰宝内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2中小学教育环境特征说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.1整体研究框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.2具体研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.5研究创新点与预期价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

二、中小学教师对中华优秀文化传承教育的认知基础．．．．．．．．．．．22

2.1教师个体文化素养背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.1师资队伍文化底蕴构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2教育观念与价值取向考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2对中华优秀文化传承教育价值的理解程度．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1对立德树人功能的认知．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2对提升国民素质作用的看法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3对现有文化传承教育内容与方法的认识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.1教材内容与教学资源的评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3.2常用教学策略与方法审视．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

三、中小学教师实施中华优秀文化传承教育的实践状况．．．．．．．．．39

3.1教学实践中的主要途径与载体运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1课堂教学融入的具体形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.2校园文化活动与环境的创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2教学实践中面临的主要困难与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3影响教师实践积极性的关键因素探析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1学校管理与激励机制的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.2同伴互助与专业发展的支持．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

四、中小学教师对中华优秀文化传承教育态度的影响因素分析．．．53

4.1个人背景因素的调节作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1.1教育经历与专业培训的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.1.2年龄、教龄与学科背景的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2工作环境因素的制约作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

4.2.1学校文化氛围与领导支持的效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

4.2.2社会评价与家长认知的反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

4.3政策支持因素的驱动作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.3.1国家及地方政策导向的引领．．．．．．．．．．．．．．．．