新人教版高中数学选择性必修第一册5.1.2 弧度制（2）.pdfVIP

【新教材】5.1.2弧度制教学设计（人教A版）

前一节已经学习了任意角的概念，而本节课主要依托圆心角这个情境学习一种用长度度量

角的方法—弧度制，从而将角与实数建立一一对应关系，为学习本章的核心内容—三角函数扫平障

碍，打下基础.

课程目标

1.了解弧度制,明确1弧度的含义.

2.能进行弧度与角度的互化.

3.掌握用弧度制表示扇形的弧长公式和面积公式.

数学学科素养

1.数学抽象：理解弧度制的概念；

2.逻辑推理：用弧度制表示角的集合；

3.直观想象：区域角的表示；

4.数学运算：运用已知条件处理扇形有关问题.

重点：弧度制的概念与弧度制与角度制的转化；

难点：弧度制概念的理解．

教学方法：以学生为主体，采用诱思探究式教学，精讲多练。

教学工具：多媒体。

一、情景导入

度量单位可以用米、英尺、码等不同的单位制，度量质量可以用千克、磅等不同的单位制，不

同的单位制能给解决问题带来方便.角的度量是否也可以用不同的单位制呢？能否像度量长度那样，

用十进制的实数来度量角的大小呢？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本172-174页，思考并完成以下问题

1．1弧度的含义是？

2．角度值与弧度制如何互化？

3．扇形的弧长公式与面积公式是？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1．度量角的两种单位制

(1)角度制

①定义：用度作为单位来度量角的单位制．

1

②1度的角：周角的．

360

(2)弧度制

①定义：以弧度作为单位来度量角的单位制．

②1弧度的角：长度等于半径长的弧所对的圆心角．

2．弧度数的计算

正数

负数

零

l

r

3.角度制与弧度制的转算

π180

180(π)°

4．一些特殊角与弧度数的对应关系

度0°30°45°60°90°120°135°150°180°270°360°

弧

ππ2353π

0π2π

度64323462

5．扇形的弧长和面积公式

设扇形的半径为R，弧长为l，α(0＜α＜2π)为其圆心角，则：

(1)弧长公式：l＝αr．

11

(2)扇形面积公式：S＝＝2．

22

四、典例分析、举一反三

题型一角度制与弧度制的互化

例1把下列弧度化成角度或角度化成弧度：

π4π

(1)－450°；(2)；(3)－；(4)112°30′.

103

5π