2024年湖北省鹤峰县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析.docxVIP

2024年湖北省鹤峰县事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：苏格拉底以“产婆术”闻名，他通过问答的方式引导学生自己得出结论。柏拉图是苏格拉底的学生，其代表作为《理想国》；亚里士多德是柏拉图的学生，强调教育遵循自然；夸美纽斯是近代教育学之父，著有《大教学论》。

2.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）。

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2006年

答案：B

答案分析：1986年我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》，并确定实施九年义务教育。2006年对该法进行了修订。

3.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

A.稳定性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：B

答案分析：童年期学生的认知特点决定了教学内容和方法要符合该阶段的特征，这体现了教育要适应儿童身心发展的阶段性特点。稳定性强调在一定时期内发展特征相对稳定；不平衡性指身心发展速度不均衡；个别差异性强调个体之间的差异。

4.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有（）。

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.创造性

答案：B

答案分析：教师劳动的复杂性体现在教育目的全面、教育任务多样和劳动对象差异等方面。题干中教师承担多种职责，体现了劳动的复杂性。示范性是指教师的言行对学生有示范作用；主体性指教师自身可以成为教育因素；创造性表现为因材施教、教学方法的不断更新等。

5.张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）。

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.自我差异性

答案：B

答案分析：维果斯基提出最近发展区，即学生现有水平与在成人指导下所能达到的水平之间的差距。教学支架是帮助学生跨越最近发展区的支持；先行组织者是奥苏贝尔提出的先于学习任务呈现的引导性材料；自我差异性与本题无关。

6.林老师在教学过程中，面对不同学习水平的学生，给予不同难度的任务，这体现了（）的教学原则。

A.直观性

B.启发性

C.因材施教

D.循序渐进

答案：C

答案分析：因材施教原则要求教师根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。林老师针对不同学习水平的学生给予不同难度的任务，符合因材施教原则。直观性原则强调通过直观手段帮助学生理解知识；启发性原则注重引导学生积极思考；循序渐进原则要求教学按照学科逻辑和学生认知顺序进行。

7.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A.学习焦虑

B.习得性无助

C.自我估价降低

D.认知功能障碍

答案：B

答案分析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。小明努力但成绩不佳，出现被动、退缩等状态，符合习得性无助的表现。学习焦虑主要表现为对学习的过度担忧；自我估价降低是一种自我认知偏差；认知功能障碍主要涉及认知能力方面的问题。

8.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的分配

B.注意的广度

C.注意的稳定性

D.注意的转移

答案：A

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生一边听讲一边做笔记，是同时进行两种活动，体现了注意的分配。注意的广度指同一时间内能够清楚地把握的对象数量；注意的稳定性指注意在同一对象或活动上保持的时间；注意的转移指根据任务要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

9.以下属于元认知策略的是（）。

A.学生运用精加工策略巩固知识

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在学习过程中，会进行自我监控

答案：D

答案分析：元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。学生在学习过程中进行自我监控属于元认知的监控策略。精加工策略和复述策略属于认知策略；举一反三体现的是知识的迁移。

10.李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸。面对这种情况，李老师恰当的做法是（）。

A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室

B.建立惩罚机制，罚扔废纸的学生扫教室卫生

C.不再强调卫生，只要学生成绩好即可

D.批评