2026高考语文 文言实词 复习学案（学生版+解析版）.docx

第01讲文言实词

目录

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01考情解码·命题预警 2

02体系构建·思维可视 3

03核心突破·靶向攻坚 3

考点一多义实词 5

考点二通假字 6

考点三古今异义 8

考点四偏义复词 9

考点五词类活用 10

04真题溯源·考向感知 17

年份

卷别

考查词语

关联教材课文/成语

2024

新课标Ⅰ卷

词类活用：壮

高中：《老子》

偏义复词：亲

高中：《孔雀东南飞》

多义实词：迨

高中：《项脊轩志》

新课标Ⅱ卷

多义实词：燕

成语：新婚燕尔

词类活用：怪

高中：《师说》

通假字词：式

初中：《周亚夫军细柳》

2023

新课标Ⅰ卷

多义实词：围

多义实词：劝

高中：《兼爱》

多义实词：具臣

古今异义：诬说

成语：诬蔑之辞

新课标Ⅱ卷

多义实词：平易

多义实词：片

成语：片甲不留

多义实词：果

初中：《桃花源记》

2022

新课标Ⅰ卷

多义实词：蔽

新课标Ⅱ卷

古今异义词：尊重

考情解码：文言实词是指有实在意义、能够单独充当句子成分、一般能单独回答问题的词。考查文言实词主要指考查名词、动词、形容词、数量词等特殊文言现象。

命题预警：

①实词采用单独设题考查，或与文化常识一起考查的形式。

②实词考查重点以古今异义词、多义实词为主。

③实词考查高度重视与教材、成语的关联。

文言实词是指有实在意义、能够单独充当句子成分、一般能单独回答问题的词。主要指名词、动词、形容词、数量词。对于文言实词的复习，除了平时的积累，加强对一些通假字、古今异义词、一词多义词等的识记，还需要掌握一些推断实词词义的方法。常见的文言实词推断方法主要有：

方法一：语境探义

任何一个词的理解都离不开具体的语境，同一个词在不同的语境中通常会有不同的意义。所以在阅读中根据上下文推断词义是一个重要的原则和方法，而且这种推断方法在推断任何词的意思时都要用上。

如：判断下列各句中加点词解释的正误。

1．今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(《陈涉世家》)

亡：死亡。

2．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。(《项脊轩志》)

借：借阅。

【答案】1.错2.错

【分析】1.根据语境，句中“亡”与“举大计”并举，而其结果都是“死”，可见它绝不会是“死亡”的意思，而应该是“逃亡”的意思。

根据语境“借书满架”可知，“借”并非“借阅”之“借”，若借一本几本尚可，但“借”满架就不合理了。此“借”当为“积”，是“堆叠”之意。

方法二：字形探义

表意性是汉字的基本特征。汉字初创时期，先人造字侧重于表现字的内容，字形结构与其意义有着密切的关系，因形示意，意寓形中，是表意文字的特点。东汉许慎《说文解字》深入研究了汉字字形结构的规律，将汉字的造字法归纳为“六书”——象形、指事、会意、形声、转注、假借。其中，前四种造字方法均或明或暗地反映了汉字的字形与词义的关系。据统计，80%以上的汉字是形声字，形声字的形旁标示词义类属，指示词的本义。汉字这种表意功能，其实给我们阅读文言文，推断实词含义提供了重要依据。

如《劝学》中“金就砺则利”的“砺”字，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，据上下词义“金”和“利”可知，“砺”解释为“磨刀石”。

方法三：语法探义

文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除一个特殊句式——“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主＋状＋谓＋定＋宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以，我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成分来判定它的词性，进而推知它的义项。

如推断“绝”在下面三句话中的意思：

①忽然抚尺一下，群响毕绝。(《口技》)

②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)

③假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》)

我们可以运用“结合语法推断”的方法来推断：①句中“绝”字的前面是主语“群响”和一个“毕”字，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推断这个“绝”在句中的语法成分是谓语，是动词，译为“停止”。②句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里是形容词用作定语，解释为“与人世隔绝的”。③句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词用作谓语，译为“横渡”。

方法四：结构探义

古人行文，喜欢用整齐的句式，如排比句、对偶句等，其中位置对称的词语一般词性相同，意义相同、相近或相对、相反，这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如：“怨天尤人”，“天”与“人”相关，“怨”与“尤”也