青岛版数学一年级下册《主题活动身体尺的应用）》（课件）.pptx

主题活动

第二课时身体尺的应用（青岛版）一年级下

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标经历认识一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”并用“身体尺”进行测量和估计的过程，进一步巩固对厘米和米的认识，强化长度观念，感受“身体尺的实际应用价值。0102掌握正确的量物体长度的方法，会进行简单的测量活动，初步形成对周围一些事物的量化概念。03在自主测量、合作交流的过程中，进一步积累测量经验，发展动手能力，增强估计意识，体验参与数学活动的乐趣。

新知导入1.在括号里填上合适的长度单位。(填“厘米”或“米”)铅笔长14()书柜高2()被子长2()跳绳长3()厘米米米米

新知导入2.看图填空。长()厘米。长()厘米。长()厘米。574

学习任务一身体尺的应用

探究新知你能选择合适的“身体尺”来测量物体的长度吗?我用庹作单位测量了黑板的长，大约是4米。我用步作单位测量了篮球场的长，大是30步。

探究新知

探究新知还可以用“身体尺”测量什么呢?请你试一试。我用拃作单位测量了我家沙发的宽。

探究新知还可以用“身体尺”测量什么呢?请你试一试。我用步作单位测量了公园里小桥的长。

探究新知你知道哪些关于古人与“身体尺”的故事呢?布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。孔子家语“布指知寸”是指伸出手指会知道一寸的长度。

探究新知“布手知尺”是指伸开手会知道一尺的长度。“舒肘知寻”是指伸开胳膊会知道一寻的长度，

探究新知据说闻名于世的胡夫金字塔就是以“腕尺”为测量单位而建成的

探究新知身体尺”有很多奥秘，一庹大约等于120厘米。测量时，我会选择合适的身体尺”作单位,然后测量。每个人都自带“身体尺”,可随时估测物体的长度。如果想要得到准确的结果，要用标准的测量单位：厘米、米。

探究新知

课堂练习1.看一看,填一填。这块布长()厘米。4这张纸条长()厘米。5

课堂练习2.判断。（对的画“√”，错的画“×”）（1）二(1)班的丽丽的身高是136米。（）（2）用米尺测量黑板的长度比较合适。（）（3）100厘米长的铁丝和1米长的绳子一样长（）×√√

课堂练习3.积木的造型有多高?填一填。（)厘米（)厘米64

课堂练习4.比一比,谁跑得快?1.小刚跑了()米,离终点还有()米。2.小强跑了()米,离终点还有()米。40102030

课堂总结今天你有什么收获？

分层作业【知识技能类作业】1.选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(1)()支长1米。A.2B.5C.10(2)下面的物体中，()的高度最接近1米。A.办公桌B.教室的门C.电脑机箱CA

分层作业2.选一选。(把正确答案的序号填在括号里)下面的两个长方体木块相比，()。A.蓝色木块长B.黄色木块长C.一样长B

分层作业3.一根彩带长1米,成成第一次用去36厘米,第二次用去34厘米。这根彩带比原来短了多少厘米?36+34=70(厘米)答：这根彩带比原来短了70厘米。

分层作业【综合实践类作业】4.有两块木板各长50厘米，现将两块木板钉在一起，重叠部分长3厘米。新木板的总长比1米长还是比1米短？新木板的总长是多少?50-3+50=97(厘米)97厘米1米答：新木板的总长比1米短，新木板的总长是97厘米。