Unit5 Using Language2 名师教学设计-罗欣捷.docVIP

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Unit5UsingLanguage2名师教学设计

执教：东莞市第二高级中学罗欣捷

课题：人教版新教材选择性必修四Unit5Launchingyourcareer

课型：ReadingforWriting

年级：高二

时长：40分钟

主题语境

人与社会——申请暑期工

语篇分析

该部分的文本主要由招聘启事、求职信和简历三种文体构成。第一个文本中，提出招聘需求，包括岗位名称、岗位职责、人员要求及应聘渠道等信息，还配有与工作相关的插图。第二和第三个文本分别是求职信和简历，合在一起构成的一份完整的求职材料。

教学目标

在本课学习结束时，学生将能够：

掌握并解析招聘启事、求职信、简历等语篇的基本特点和要点。

掌握写求职信的基本原则，能够结合对自身的客观认知来写求职信和制作简历。

能够就自己喜欢的职业，思考自己应该努力的方向，并能有针对性地构思简历内容。

六、教学过程

步骤

教学活动

设计意图

Stage1Pre-reading

Step1

TasksSstothinkaboutthefollowingquestionsandsharetheirideas.

Haveyoueverappliedforasummerjob?

Whichjobwouldyouliketoapplyfor?

Whichjobhaveyoueverappliedfor?

Whatarethestepsforapplyingforasummerjob?

此环节让学生思考与暑期工有关的话题，锻炼学生的语言能力，也让学生代入到主题的学习中。

Stage2While-reading

Step2

Readfortexttype

Whatarethesethreedifferenttextsabout?

Thefirsttextisajobadlookingforhelpersatasummercamp.Thesecondisanappliationletterforthatjobasacamphelper.ThethirdistheCVofthejobapplicant.

学生通过快速阅读，判断语篇体裁，识别招聘启事、求职信和个人简历三种与求职相关的应用文体。

Step3

Readforcontent

Text1

Findthedetailsoftheserequirementsinthejobadvertisement,andreportyourfindingstotheclass.

Text23

Ssshouldthinkaboutaquestion:Doyouthinksheisagoodmatchforthejob?Why?

1.阅读招聘启事后，学生通过填写表格，获取并梳理招聘启事中的职位需求。2.整合三个语篇。通过填写表格，学生可以明确文本间的逻辑关系，为之后判断谁是某份工作更合适的候选人做好内容上的准备。

Step4

Readforstructure

Text2

Text3

分析求职信和简历的结构，让学生有清晰的概念，并且为后面的写作环节做好铺垫。

Step5

Readforlanguage

通过提炼语言功能项目，学生获得充分的语言支撑，为后面的写作任务做好铺垫。

Stage3Pre-writing

Step6

Readthefollowingjobadvertisementandfindoutthejob’srequirements.

学生同通过阅读一篇新的招聘启事，了解基本情况，为后续写作做好准备。

Stage4:While-writing

Step7

UsethetablebelowtomakeanoutlineofyourapplicationletterandCVforthejobabove.

学生利用表格来梳理自己的个人信息，根据招聘启事的要求，整理自己写求职信和简历的思路，发展逻辑思维能力。

Stage5:SampleofapplicationletterandCV

Step8

教师为学生提供求职信和简历的模板。

Stage6:Homework

Step9

高考链接：应用文写作

（2018·浙江卷）

第一节应用文写作

假定你是李华，你校英语协会招聘志愿者，接待来访的国外中学生。请你写信应聘，内容